【正文】 同學們先自己讀,然后同桌之間互相交流一下讀了這篇文章的感受。)教師再出示兩個漢字的演變,讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。a.“漢字的演變”: 師:請同學們觀察,然后說一說這些漢字的演變的過程。師:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l~7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。[設(shè)計意圖] 用視頻吸引學生,激起他對漢字的好奇心,同時也直觀地展示了漢字的神奇。)師:一個“和”字的演變讓世界的目光聚集在中華燦爛的文明中,讓我們感受到漢字的神奇魅力。從老師的語言中讓學生了解漢字的歷史悠久和文化豐富,能激發(fā)學生對漢字的興趣。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私獾哪?讓我們一同走進課本的85—90頁的“閱讀材料”。【難點】初步認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字。3課時第課時,能夠增進對漢字的了解?？赏卣沟秸n外,搜集碑帖,參觀書法展覽,舉辦小型書法展覽等。這項活動可以從閱讀課本開始,先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。在社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)單位或當?shù)卣畬懡ㄗh書。走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況,檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況。,防止和糾正錯別字。引導學生從表格中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。,要盡量利用“閱讀材料”?！段覑勰?中國的漢字》?！局攸c】培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字出一份力。這篇課文可以作為本次綜合性學習的小結(jié)。本文語言生動、比喻形象,作者通過對漢字的贊頌,表達了強烈的民族自豪感,讀起來令人振奮。至于書法作品欣賞,要求不必高,只要學生能大致地感受到漢字字體的多樣性,認識書法是一種藝術(shù)就可以了?！顿潩h字》采用“千字文”形式的四言句式,贊美了漢字不同的字體“各具特長”。以此為例,引導學生調(diào)查社會用字,為純潔祖國的語言文字出一點力?！兑稽c值萬金》講的是由于一“點”之差,使價值18萬元的塑料袋成為一堆廢品的真實事件,警示我們要防止和糾正錯別字。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》是真實的故事,從這個故事中我們可以了解到我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的文字,距今已有四五千年。“我愛你,漢字”這個主題活動主要讓我們從了解漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個方面開展活動。見《小學教材完全解讀》“解讀活動材料”欄目?！彼麄?nèi)苏f的都是同一字,你猜到了嗎? 竹 枝 詞(唐)劉禹錫楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。”蘇小妹文思敏捷,脫口而出:“我有一物生得奇,半身生雙翅,半身長四蹄。妹夫秦少游舉辦酒席,宴會上舉杯祝酒,順口吟出一首絕句詩,是一則字謎:“我有一物生得巧,半邊鱗甲半邊毛,半邊離水難活命,半邊入水命難保。(9)一彎新月在當空,新月上面三顆星。(7)花園四四方,里面真荒涼,只有一棵樹,種在園中央。(5)王同志,白同志,兩人同坐石凳子。(3)木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也白猜。一邊喜雨,一邊喜風。(1)一點一橫長,一撇到南洋,南洋兩棵樹,長在石頭上。分工: 組長:搜集資料編輯:抄寫插圖:日期:月日交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。(3)了解漢字的起源。(可給出計劃范例)“有趣的漢字”活動計劃活動時間:月日活動地點:家/操場/多媒體教室活動內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。學生自主活動,主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵,讓學生感受到的不僅是漢字的趣,更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。主要應(yīng)該由學生自選設(shè)計和組織活動,特別是注重探索的研究過程。教師應(yīng)當是學習活動的組織者和引導者,又是學習活動的積極參與者。本次綜合性學習,學生學得挺有滋味,特別是課堂學習中加入的學生互動環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事,學生對這些活動很感興趣,學習氛圍頗濃。二、學習形式豐富,學習興趣盎然。但他們關(guān)注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。一、漢字,中華民族的瑰寶,我們天天得見卻又似乎離我們很遙遠,通過本次活動我們對它加深了了解。師:同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣。: 一學生介紹自己搜集的笑話,其他人解釋好笑的原因。師:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。在最后的介紹中體會編字謎給學生帶來的樂趣,感受漢字的有趣。(生介紹。(教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會。(4)搶答題每題8分。(3)必答題每題5分。(1)全班分成四個活動小組,將每個小組成員進行編號。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎。一、字謎大擂臺。在活動中,我們體會到了漢字的有趣?！局攸c】搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點】從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。、有趣的資料。師:現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動的計劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計劃進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。(各小組修改活動計劃。)(教師引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。師:請同學們以小組為單位匯報活動計劃。)[設(shè)計意圖] 指導學生閱讀教材的幾個重點部分,讓學生通過閱讀、交流、討論此次活動的任務(wù)、目的及活動的方法。)師:接下來我們就以小組來討論活動計劃。)師:通過閱讀活動建議,你認為此次活動該怎么做?(生匯報:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。(5)活動結(jié)束后要展示活動成果。(3)制訂活動計劃。)教師歸納強調(diào):(1)自由組成小組。)一、合作討論,制訂活動計劃。)師:在我們的課本中,有對我們進行綜合性學習的指導的內(nèi)容,讓我們一起走進課本77頁。師:我們第一次遇到以綜合性學習為主線進行整組學習的單元?！局攸c】學會制訂簡單的活動計劃。、主動參與,勇于承擔一定的任務(wù)。在下面的學習中,我們將開展更為豐富多彩的活動。)[設(shè)計意圖] 讓學生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗漢字的魅力。師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流。(點名讓學生回答。笑話。(生討論交流。師:閱讀之后,請同學們討論、交流。師:首先,請大家一起走進課本第7683頁,閱讀“閱讀材料1~4”,真實地感受漢字的神奇吧。[設(shè)計意圖] 老師用對漢字的贊美直接引導,并說明此次活動的任務(wù),這樣既能讓學生明確學生任務(wù),又能激發(fā)學生對漢字探索的興趣。方法二師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天我們就一起“遨游漢字王國”。你們對漢字有更多的了解嗎?(生談?wù)勛约簩h字的了解。方法一師:我們平?？磿?、讀報、寫信、作文,都離不開漢字。【重點】開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。,感受漢字的神奇。3課時第課時,引發(fā)學生對漢字的興趣。讀了《“冊”“典”“刪”的來歷》后,要鼓勵學生在課外繼續(xù)找資料,自主學習?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)剾]有文字的不便,鼓勵學生想象“結(jié)繩記事”“物語”的好處和使用存在的問題,體會文字發(fā)明的重要性。要對學生搜集的資料加以選擇,避免較低俗的笑話。在“有趣的諧音”這個活動中要搜集的是諧音歇后語、喻義性歇后語。,歇后語是比較常見的。謎面的形式要多樣,要有文字謎、畫謎、動作謎等。開展這項活動重在讓學生感受漢字的有趣?！倦y點】策劃、開展小組活動,學寫活動計劃。,體會漢字文化的豐富有趣。隨著活動的深入,也許學生會感覺到漢字竟然會說話,似在訴說著似曾相識又有些遙遠的故事??,有序地開展活動。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式,漢字其實是長眼睛的,它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個世界。在向?qū)W生展示不同版本的漢字起源說的過程中,不妨引導學生來比較一下,傳說各有不同,但是有沒有相同之處呢?這相同之處就是漢字固有的特點。再比如,關(guān)于漢字的起源,閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說。體會通過諧音,可以達到出乎意料卻在情理之中的效果。同音多字,幾個外形迥然不同的漢字有著相同的讀音,這是漢字特有的現(xiàn)象。漢字最大的特點就是通過對客觀事物的描摹、抓住特征的再現(xiàn)表達特定的意義。有趣的漢字3課時我愛你,漢字3課時總課時6課時有趣的漢字從活動目的看,“有趣的漢字”主要是讓學生認識漢字的造字規(guī)律和方法?！局攸c】,了解漢字的演變,學習欣賞漢字書法藝術(shù)。,學習欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。,引發(fā)學生對漢字的興趣。(8)用多種方式展示綜合性學習成果。(6)進行社會用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報告。(4)搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。(2)舉行猜字謎游戲?；顒咏Y(jié)束后,要展示和交流活動成果。學生可以自己去搜集一些相關(guān)的資料,教師也可以補充一些。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學生根據(jù)這些建議的提示,按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。三是通過參加相關(guān)的實踐活動,喚起學生對漢字的贊美之情,使學生們更為規(guī)范地使用漢字,維護漢字的純潔神圣。本單元的活動板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發(fā)學生識記漢字的自覺性。第一篇：人教課標版五年級上冊第五單元教學設(shè)計五年級語文上 新課標[人]第五單元本單元圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析,通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識,悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律,對提高識記漢字的效率、增強對漢字的情感有著重要意義。二是根據(jù)漢字的特點,圍繞漢字的音、形、義諸方面展示漢字之美?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀,對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習,為保證活動的效果,活動前要制訂計劃。這次綜合性學習可以開展的活動主要有:(1)小組討論和制訂活動計劃。(3)搜集具有漢字諧音字特點的歇后語、笑話。(5)搜集漢字字體特點及變化的資料,了解漢字的歷史。(7)搜集書法作品,舉辦書法展覽。,學寫活動計劃。,體會漢字文化的豐富有趣。,養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。【難點】寫簡單的調(diào)查報告。漢字造字有“六書”之說,即象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。從這個意義上來說,“漢字是反映和表現(xiàn)世界的一種方式”。活動提示要求學生查找具有諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話等。比如說,通過猜字謎來領(lǐng)會漢字象形、指事和會意等造字方法。就漢字的起源來說,有不同的版本,而倉頡造字這個傳說通過介紹倉頡造字的過程反映了漢字從誕生的那一刻起就烙上象形的特點。漢字之趣,趣在其音、形、義,趣在其獨特而有意味的表現(xiàn)方式。漢字是有耳朵的,它傾聽、接納、記錄著這個世界。,引發(fā)學生對漢字的興趣?！局攸c】了解漢字諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。所以,要鼓勵學生把活動設(shè)計得有趣味?；顒右袑哟?可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本以外的字謎、自編字謎互相猜等幾個階段展開?？梢宰寣W生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集?？梢杂脡?、黑板報等形式展示,讓全班同學共享資源。3.《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇短文可以略讀。然后講講倉頡造字的故事,培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！窘處煖蕚洹孔种i、歇后語、PPT課件。,明確綜合性學習要求。【難點】了解綜合性學習的特點,有效地開展綜合性學習?？?老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。)師:請同學們打開書第76頁,讀一讀關(guān)于漢字的介紹。(板書課題:遨游漢字王國)[設(shè)計意圖] 從學生平時的生活入手,體現(xiàn)出漢字的重要性,引起學生對漢字的重視,從而引出此次活動的主題。我們在接下來這段時間里,將一起“遨游漢字王國”,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇。一、整體閱讀,感受漢字的神奇。師:請同學們認真閱讀并思考:(1)這四則材料分別從哪些方面說明漢字有趣的?(2)除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣的現(xiàn)象?二、交流討論,體味漢字之趣。請同學們先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。)師:課本中列舉了幾種有趣的諧音?(歇后語。)師:哪些字諧音?(舊—舅、輸—書、清—青、真—針、動—凍、名—鳴)師:請同學用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。)師:請同桌互相說一說關(guān)于“冊、典、刪”的來歷,說一說這幾個字是怎么造出來的。)(學生匯報,教師適當評點。師:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)感受到了漢字的有趣,這也為我們進一步探究漢字的奧秘、進一步學習漢字奠定了基礎(chǔ)。第課時,能夠?qū)W會制訂活動計劃。,能較好地完成任務(wù)?！倦y點】積極主動地參與活動,并能完成任務(wù)。那么如何開展好綜合性學習呢?(學生各抒己見。(學生自由讀77頁最上面一段話。師:從這段文字中你讀到了什么?(學生匯報。(2)討論活動內(nèi)容。(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。師:同學們歸納得很好,讓我們再來看看書中給了我們哪些活動建議吧!(生讀77頁的“活動建議”。)師:那我們就分組開始行動吧!(學生自由分組,師給出建議。(生討論時要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃。二、討論交流,修改完善活動計劃。(小組匯報。)師:請各小組根據(jù)大家的意見,修改完善活動計劃。)[設(shè)計意圖] 通過全班交流,讓學生相互學習、取長補短,合理修改各自的活動計劃。要通過多種方法和途徑來搜集和查找資料,下節(jié)課我們匯報成果吧!第課時,從中受到啟發(fā)。,匯報學習成果。師:同學們,上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。這節(jié)課,我們就來匯報情況。師:首先,我們從漢字的猜字謎開始?，F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎? 師:我們先明確活動要求。(2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。答對加5分,答錯不扣分。答對加8分,答錯扣8分。)師:請自編字謎的同學來給我們介紹編