【正文】 字謎的過程和自己的體會吧!也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。)[設(shè)計(jì)意圖] 通過大擂臺的形式激發(fā)學(xué)生對猜字謎的興趣。二、諧音俱樂部。下面讓我們輕松一下,進(jìn)入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧!★互動游戲: 一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字。[設(shè)計(jì)意圖] 模擬“俱樂部”開展?jié)h字游戲,讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣自由地選擇活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們的收獲真大!大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、進(jìn)一步了解漢字、加深對漢字的熱愛之情嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。也許學(xué)生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,也許學(xué)生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑,也許學(xué)生對書法藝術(shù)似懂非懂。通過本次活動學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)漢字的重要,明白了寫好漢字的重要,明白了漢字在世界文化中的地位。我根據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中,我設(shè)計(jì)了所有的活動環(huán)節(jié)。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生積極性的參與精神。在本次教學(xué)中,教師應(yīng)該更多地為學(xué)生指點(diǎn)活動的途徑,幫助學(xué)生想些活動的點(diǎn)子,介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。讓學(xué)生自主制訂計(jì)劃。(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。搜集和調(diào)查資料: 通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。(2)一邊綠,一邊紅。喜風(fēng)的怕水,喜雨的怕蟲。(4)四四方方一座城,里面住著十萬兵,出去八萬去打仗,剩下二萬守老營。(6)十個(gè)兄弟力量大,什么困難都不怕。(8)看去有兩人,面目很難分,不像是大夫,倒像是工人。一天,蘇東坡到妹夫家做客?！碧K東坡一聽就微笑著說:“我有一物分兩旁,一邊好吃一邊香,一邊上山吃青草,一邊入海把身藏。長蹄跑不快,長翅飛不起。東邊日出西邊雨,道是無晴(情)還有晴(情)。我愛你,漢字一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史。“漢字的演變”以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例,展示幾千年來漢字的演變過程。這兩則閱讀材料主要讓我們感受漢字的悠久歷史和漢字文化豐富的內(nèi)涵?！敖诸^錯(cuò)別字”的照片只是一個(gè)例子,以說明現(xiàn)今街頭招牌、廣告、電視上的錯(cuò)別字相當(dāng)多?！顿潩h字》和“書法作品析賞”分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。這幾行四言詩概括精練、用詞貼切?！段覑勰?中國的漢字》是一篇散文。學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升了對漢字的感悟?！拔覑勰?漢字”綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解。,防止和糾正錯(cuò)別字?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報(bào)告。結(jié)合展示一些名家的書法作品,邀請有造詣的書法老師和社會人士為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性介紹,讓學(xué)生們觀看書法家和有書法特長的學(xué)生現(xiàn)場揮毫潑墨,讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造,更是一種精神上的享受。閱讀和研究“漢字的演變”的表格,讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個(gè)故事,然后談?wù)劯惺?讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久。這項(xiàng)活動可以通過閱讀《一點(diǎn)值萬金》開始,交流自己的感受,搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。在調(diào)查完之后可以指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。誦讀、背誦《贊漢字》,并用詩中的詞語印證書法作品的美。【教師準(zhǔn)備】相關(guān)的廣告牌標(biāo)語圖片、奧運(yùn)會開幕式視頻、PPT課件。,激發(fā)對漢字的熱愛之情?！局攸c(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。方法一師:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。[設(shè)計(jì)意圖] 直接引入,讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。方法二(播放奧運(yùn)會開幕式中文字演變的部分)師:從剛才的錄像中你看到了什么?導(dǎo)演為什么把“和”字的演變作為開幕式的表演呢?(生答。同學(xué)們,你知道商朝人用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏折嗎?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于漢字的知識——“我愛你,漢字”。一、整體閱讀,了解漢字文化。PPT出示: ? ,你還知道哪些?二、認(rèn)真閱讀,感受漢字魅力。(生自學(xué),然后交流。b.《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》: 師:請同學(xué)們自己閱讀,然后在小組內(nèi)互相討論討論。d.“街頭錯(cuò)別字”: 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。)e.《贊漢字》: 師:請同學(xué)們自由讀一讀。h.《我愛你,中國的漢字》: 師:這是一篇很有感情的文章,我們認(rèn)真讀一讀,將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。)師:請同學(xué)們將文中自己喜歡的語句抄下來。師:通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長了漢字歷史和漢字文化方面的知識,增加了對漢字的了解,而且加深了對漢字的熱愛之情。第課時(shí),制訂活動計(jì)劃。,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力?！倦y點(diǎn)】在活動中積極主動地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。有了好的活動計(jì)劃,就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。)一、合作討論,制訂活動計(jì)劃。:活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。)[設(shè)計(jì)意圖] 借助教材讓學(xué)生通過閱讀了解制訂活動計(jì)劃的要求及注意事項(xiàng),老師再加以指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào),這樣能讓學(xué)生更加明確活動計(jì)劃制訂的方法。(請一位同學(xué)來讀一讀“活動建議”)師:從“活動建議”中你了解到了哪些活動要求?(生匯報(bào)活動的要求。(師關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)[設(shè)計(jì)意圖] 以小組來制訂活動計(jì)劃,并且讓學(xué)生先明確分工,這樣讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,真正做到人人參與。師:請同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃,然后大家來一起評一評。)師:接下來請各小組根據(jù)評議,修改完善活動計(jì)劃。)師:請同學(xué)們根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。,深刻錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害?！倦y點(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。)[設(shè)計(jì)意圖] 先讓學(xué)生討論怎樣匯報(bào),做到心中有算,為活動的順利開展打基礎(chǔ)。師:同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,期間有著許許多多動人的傳說。(分組交流,共享資料。全班匯報(bào)展示,由小組推選代表在全班匯報(bào)。師:正確使用漢字,對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。通過前一段時(shí)間的活動,相信大家一定搜集了不少這樣的事例吧,下面請大家在小組內(nèi)說一說。(生全班交流。(生談體會和感受。師:同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。(小組長匯報(bào)。然后進(jìn)行合理的分工,并在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美。歷來為眾多文人墨客所喜愛。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中,我們將舉辦一次書法作品展覽。大家可以自由參觀。參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(生自由參觀教室的布置。師:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動,不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力。一、充分認(rèn)識到“閱讀材料”的作用。“閱讀材料”是例子,在教學(xué)中通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。二、多途徑搜集資料,準(zhǔn)備充分。只要他們喜歡的、感興趣的,都要鼓勵他們多收集,做學(xué)習(xí)、生活的有心人。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力,如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問題?；蜃寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文中或作業(yè)中的錯(cuò)別字。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。這些錯(cuò)別字大致有哪些類型。(3)提出整改建議。從最初的甲骨文到現(xiàn)在,字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段:甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書。筆畫以直折為主,線條細(xì)而均勻,圖畫性很強(qiáng)。金文盛行于西周,是鑄刻在青銅器上的文字,所以又稱鐘鼎(dǐnɡ)文。形體和結(jié)構(gòu)雖與甲骨文相似,但象形性比甲骨文有所降低,字的定型性有所提高。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,形體特點(diǎn)與金文大體一致,筆畫繁多。隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代。將小篆縱長內(nèi)聚的形體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展,至此,隸書成為不再是象形的漢字符號。草書則是秦隸的草化,連筆而成。今草中隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失,筆畫相連,氣韻貫通,字形較難辨認(rèn),漸漸地由實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)?？瑫奶攸c(diǎn)是:形體方正,橫平豎直,筆畫清楚。見《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動材料”欄目。(8分)外甥(shēn shenɡ)．剖成(pō pōu)．錐子(zhuī zuī)．造詣(y236。(12分)。由()及()由()入()三、街上的招牌、標(biāo)語、廣告中常出現(xiàn)錯(cuò)別字,請為它們診治。(8分)如()得水 如()添翼 如()貫耳 心亂如()五、我會填。創(chuàng)造了文字,他模仿的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。六、課文內(nèi)容我熟悉。你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！拜p”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣,“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn),你似乎進(jìn)入森林或(寧靜 幽靜 僻靜)的院落。這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。(2分)“()”內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(4分)肅然起敬:贊嘆不已:“∥”將這段文字分為三層。(共18分)廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子“‘默默無蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒有聲音,連蚊子叫的聲音都沒有。她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的現(xiàn)象越來越多了,讓家長們擔(dān)憂,讓老師頭痛。這些散(s224。n h249。o xi225。而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染力和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了?！霸诶ㄌ柪锝o加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)濫用:誤導(dǎo):。(8分)(1)短文第二自然段內(nèi)容緊扣標(biāo)題中的“”兩個(gè)字來寫,第三自然段則是緊扣“”這兩個(gè)字來寫的。二是。(30分)通過本單元的綜合性學(xué)習(xí),你一定有很多感受和收獲吧,把你的感想寫下來,與同學(xué)們一起分享。二、 喜 疾 快 里 淺 深三、付—副 渡—度 龐—寵 衣—依 燒—稍 屑—懈四、魚 虎 雷 麻五、 鳥 日本 韓國 4000六、 而是 寧靜。4.??精靈?！芜@些用筆畫??七、 s224。n xi225。文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重錯(cuò)誤的影響。這讓家長和老師們無可奈何。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫作目的為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)“習(xí)作”的需要創(chuàng)設(shè)情境：有一批外國游客，專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，邀請?jiān)蹅儼嗳w同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，我們成立“導(dǎo)游團(tuán)”，評選十佳小導(dǎo)游，大家愿意嗎?揭示要求；要當(dāng)好導(dǎo)游，首先要熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項(xiàng)；然后寫出導(dǎo)游詞，熟悉導(dǎo)游詞。交流資料，確定“習(xí)作”的內(nèi)容師生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：你想介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點(diǎn)介紹什么?指名說一說自己確定的最有特色的內(nèi)容。閱讀范文，借鑒“習(xí)作”的寫法教師出示或朗讀一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫導(dǎo)游詞，再默讀教材中“習(xí)作”下面的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。讀一讀自己的習(xí)作，適當(dāng)修改；改動較大者重新謄寫。自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當(dāng)小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語句；可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者，等。出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語句、標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。習(xí)作欣賞頤和園導(dǎo)游詞尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。游覽時(shí)請大家自覺保持它的清潔?？矗G漆的柱子，紅漆的欄桿，多美啊！這長廊有七百多米，共有273間。你們相信嗎？幾千副畫沒有哪兩副是相同的。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細(xì)欣賞?？匆姾行哪莻€(gè)小島了嗎？走過這個(gè)長石橋就可以去小島上玩。我們現(xiàn)在來到的是萬壽山。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。為了讓更多的人了解我國的這些寶貴遺產(chǎn)和美麗景色，讓我們也做回導(dǎo)游，試著來介紹一下它們。當(dāng)然，許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。二、寫導(dǎo)游詞的步驟第一步：先確定你要介紹的一個(gè)景點(diǎn)如是介紹長城還是鳥巢。第二步：搜集你要導(dǎo)游景點(diǎn)的相關(guān)資料。2．它的形成背景等。第三步：開始根據(jù)收集到的資料，篩選最能打動游客的資料，作為導(dǎo)游詞素材。前言：是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。分述：導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。范文： 長城導(dǎo)游詞大家看，這長城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。各位游客，大家好，我叫陳梓婷，很榮幸當(dāng)今天的導(dǎo)游，今天，我?guī)Т蠹胰ビ^賞我國鼎鼎有名的長城，這長城在世界上可是獨(dú)一無二的，你們期待嗎？好，大家安靜下來，上車，然后系好安全帶。前面那座山是軍都山，八達(dá)嶺長城就盤踞在這座山上。大家看吧，這萬里蜿蜒于中華大地的長城，以其無比宏偉的雄姿久聞于世。大家看，這長城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。告訴你們吧，它是這兩三千年，由各族人民反復(fù)多次修筑而成的，體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志，成為我國古代文明中的一項(xiàng)光輝燦爛的瑰寶。長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動人故事，吸引著歷代文人墨客為它賦詩作畫，在我國文學(xué)藝術(shù)寶庫