北師大版七上呼吸作用及反思-展示頁(yè)
2024-12-20 23:32本頁(yè)面
【正文】 演示實(shí)驗(yàn)； “種子萌發(fā)時(shí)釋放能量 ”的演示實(shí)驗(yàn)，用于課堂教學(xué)時(shí)演示使用； ，以備學(xué)生選用于 “探究植物細(xì)胞的呼吸作用 ”的實(shí)驗(yàn)； (如燒杯、玻璃瓶、種子等 )。這種學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)提示的教學(xué)方法，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的探究結(jié)果在課堂上展示交流。為強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)并化解難點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，將教師做的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改由部分學(xué)生 (興趣小組 )課前參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，并由他們?cè)谡n堂上向?qū)W生展示，討論、總結(jié)與之相關(guān)的問題。學(xué)生生活在這樣的環(huán)境中， 對(duì)植物有著較 強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，也有著濃厚的興趣。 ：我們學(xué)校位于新橋礦生活區(qū)，周邊都是農(nóng)村，生源來自礦區(qū)和農(nóng)村。 植物的呼吸作用比較抽象，學(xué)生對(duì)其感性認(rèn)識(shí)也相對(duì)較弱，單純的理論性講解學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)。 本節(jié)教材通過一系列的演示實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)研究綠色植物的呼吸現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)植物的呼吸作用原理及意義。植物體內(nèi)的有機(jī)物如何分解 ?通過植物的呼吸作用來完成。 ”為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探 究能力，在探究過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神，我實(shí)施了一種全新的教學(xué)方法。教材安排了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和一個(gè)探究活動(dòng)來探究綠色植物的呼吸作用，意在和前一節(jié) “光合作用 ”進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白 “綠色植物通過光合作用合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，有機(jī)物分解時(shí)釋放能 量并供給植物生命活動(dòng)?！逗粑饔谩芬还?jié)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的 “探究植物細(xì)胞的呼吸作用 ”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，就充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。在新教材的實(shí)施過程中，每次課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n，理清教學(xué)思路，積極準(zhǔn)備教學(xué)資料， 改變?cè)械慕虒W(xué)方法，一切以學(xué)生為主體，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供最大的活動(dòng)空間。 ：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。 呼吸作用 (附教學(xué)反思） 〖教學(xué)目標(biāo)〗 ：觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，解釋呼吸作用是綠色植物重要的生命活動(dòng)。 ：說明綠色植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義，通過探究植物細(xì)胞的呼吸作用，嘗試科學(xué)研究的過程技能。 〖教學(xué)背景〗 新課改最明顯的特點(diǎn)是除了讓學(xué) 生掌握基本的生物學(xué)知識(shí)外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一份勞動(dòng)就有一份收獲，在我為學(xué)生付出勞動(dòng)汗水的同時(shí)，學(xué)生也以優(yōu)秀成果回報(bào)了我，展示出他們無窮的創(chuàng)造力，使教師為之感動(dòng)，為之驕傲。 《呼吸作用》是第 5 章第 2 節(jié)的內(nèi)容。有機(jī)物的分解是通過植物的呼吸作用來完成的，因而呼吸作用是綠色植物重要的生命活動(dòng)。 〖教學(xué)策略〗 綠色植物通過光合作用合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，而光合作用的進(jìn)行需要消耗能量，能量從哪里來 ?通過分解光合作用合成的有機(jī)物得來。因此植物的呼吸作用和光合作用一樣，都是綠色植物重要的生命活動(dòng)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是： ① 植物的呼吸現(xiàn)象； ② 探究植物細(xì)胞的呼吸作用實(shí)驗(yàn)； ③ 呼吸作用的概念和意義。因此本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為： ① 植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用； ② 呼吸作用的概念。礦生活區(qū)綠化較好，花草樹木種類多，再加上周圍各種農(nóng)作物、蔬菜，因此我們的植物課程資源較為豐富。綠色植物的呼吸作用較為抽象，學(xué)生對(duì)此缺乏感性認(rèn)識(shí)，因 此需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生利用教師提供的實(shí)驗(yàn)材料，課 外分小組進(jìn)行 “探究植物細(xì)胞的呼吸作用 ”的研
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