教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-展示頁
2024-12-20 22:52本頁面
【正文】 生活中，多數(shù)用電器使用的是 220 伏的交流電。 整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。 第 6 課《做個(gè)小開關(guān)》：本單元還在導(dǎo)體與絕緣體 的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好 或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這些是學(xué) 生們建立電概念的基礎(chǔ)。同種電荷相互排斥，異種 電荷相互吸引。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。 電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。 課件或掛圖：我國主要礦產(chǎn)資源分布圖。 （四）“巖石和礦物”單元 觀察材料：各種巖石標(biāo)本，稀鹽酸，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透明紙、半透明紙、透明紙，白色的無釉瓷板。 （三）“食物”單元 實(shí)驗(yàn)材料：棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生的馬鈴薯，熟的馬鈴薯，生雞 肉、熟雞肉，小魚干、面條，塑料袋、面包或饅頭，牙簽，各種包裝袋 (盒 )。 觀察材料：油菜花，棉簽，油菜果夾和種子，南瓜的雌花和雄花，鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實(shí)和種子，黃豆、蠶豆的種子，各種動(dòng)物的卵（如青蛙、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）。 導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)（ 20 種）：橡皮，木質(zhì)材料 (小木片、小木棒等 )，塑料材料，陶瓷材料，金屬材料，絲、棉、皮、各類布料（濕和干），鉛筆、鋼筆和玻璃等。 四、主要材料清單 （一）“電”單元 靜電實(shí)驗(yàn)：氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。 指導(dǎo) 學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行 整理 、 加工 ，形成正確的 解釋 。 引導(dǎo) 學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯 描述 觀察到的 現(xiàn)象 和 事實(shí) 。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。教學(xué)中教師要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體設(shè)想為： ，以課前準(zhǔn)備、課堂作業(yè)、參與情況等為依據(jù)評(píng)出若干五角星→以該課所得五角星多少為依據(jù)評(píng)定等級(jí)→滿 10次“優(yōu)秀”獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)→家長簽名后統(tǒng)計(jì)，獲得一個(gè)晉級(jí)后稱呼，在晉級(jí)統(tǒng)計(jì)表表上涂色→晉級(jí)次數(shù)多的參加班級(jí)或?qū)W校的期末評(píng)比； ； 次課外研究的也可晉級(jí)。 在評(píng)價(jià)激勵(lì)的研究與嘗試方面，所任教的幾個(gè)班學(xué)生們表示非常喜歡這一套“代幣制” （五角星、喜報(bào)卡、游戲晉級(jí)制統(tǒng)計(jì)法）評(píng)價(jià)措施，很多學(xué)生在日記也有提及。在開展探究活動(dòng)時(shí)，看起來全體學(xué)生都很投入，但真正動(dòng)腦思考的學(xué)生似乎并不多，課堂上常有耗時(shí)低效的現(xiàn)象，特別是探究活動(dòng)后期的全班交流環(huán)節(jié)，很多學(xué)生有點(diǎn)耐不住性子，思維的深度沒能有效保證?？梢哉f：學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望已明顯增強(qiáng)。對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡（在上學(xué)期對(duì)其中一個(gè)班級(jí)的問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的喜歡程度已經(jīng)超過了體育、音樂、數(shù)學(xué)和英語），學(xué)生能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力、動(dòng)手能力。通過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。 “新的生命” 單元是從“觀察油菜花”引入的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。 教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 浙江省桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué) 陳梅娟 一、教材分析 本冊(cè)內(nèi)容由 “電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物” 四個(gè)單元組成。 “電” 單元是從“什么是電”開始的。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。由植物的花、果實(shí)和種子的系 列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。 “食物” 單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。 “巖石和礦物” 單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì) 的探究。 二、學(xué)生
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