【正文】 1．探求書法與民樂(lè)欣賞、書法與繪畫相互促進(jìn)的策略與方法。2．與德育教育的整合 探索書法教育，以聽書法家的和有關(guān)書法藝術(shù)的故事、鑒賞書法作品為載體、在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，切實(shí)向?qū)W生弘揚(yáng)民族精神，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的神韻和魅力，使師生人文素養(yǎng)和氣質(zhì)得以熏陶。3．教師在教授書法時(shí)，注重將書法學(xué)習(xí)與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高結(jié)合起來(lái)。途徑：1．低年級(jí)學(xué)生書法間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的生字的偏傍、獨(dú)體字、形聲字等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。措施：（一）加大書法教育與語(yǔ)文整合力度，使書法與語(yǔ)文結(jié)合產(chǎn)生迭加效應(yīng) 任務(wù)：書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生字、寫字教學(xué)和古詩(shī)文的學(xué)習(xí)相結(jié)合。對(duì)有書法愛好和一定的書法基礎(chǔ)的學(xué)生作進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展，基本掌握一種楷書字體，能完成簡(jiǎn)單的命題創(chuàng)作。旨在通過(guò)理論講解，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范、互動(dòng)交流等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，使書法教學(xué)系統(tǒng)化、科研化、課題化。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分。3.“嚴(yán)”字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。途徑：1．堅(jiān)持“普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動(dòng)貫全程”的校本課程開發(fā)原則，力爭(zhēng)做強(qiáng)做大，體現(xiàn)特色。并不斷在教學(xué)與研究中調(diào)整，使其科學(xué)、系統(tǒng)與完整。，取得家長(zhǎng)的理解與支持，與家長(zhǎng)簽訂“家校結(jié)合，督促提升”協(xié)議書，為學(xué)校開創(chuàng)書法教育特色作鋪墊。提高指導(dǎo)的有效性。在長(zhǎng)廊上展示歷代書法家碑帖，懸掛教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣，從而豐富內(nèi)涵，增添人文氣息。動(dòng)員參加提高班。4．訂閱《寫字》期刊，書法雜志、青少年書法報(bào)等學(xué)習(xí)資料若干。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的書法課教學(xué)模式，以 “導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固。3．成立書法教研小組，落實(shí)研究措施，定期學(xué)習(xí)與交流。為了掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，對(duì)學(xué)生的寫字質(zhì)量管理堅(jiān)持做到每天一張寫字作業(yè)批改。研究專題主要是指：書法校本教材的編制、小學(xué)生學(xué)習(xí)書法特征與方法的研究等。2．完善書法教研組的教研工作 成立書法教研組，明確教研中常規(guī)和研究專題。創(chuàng)建江蘇省書法特色學(xué)校。中高年級(jí)學(xué)生能達(dá)到《江蘇省書法等級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)》的要求。三、書法特色教學(xué)目標(biāo)：第一階段：全面普及、夯實(shí)基礎(chǔ)階段學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆方法，在扎實(shí)筆畫教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字書寫方法。第一篇：書法教育特色方案綱要強(qiáng)化書法教育特色，全面提高辦學(xué)水平——翰林小學(xué)書法特色教學(xué)基礎(chǔ)性發(fā)展規(guī)劃時(shí)間:20110831 12:18來(lái)源:翰林小學(xué) 作者:薛鋒 點(diǎn)擊: 473 次一、指導(dǎo)思想以學(xué)校書法教育的品牌進(jìn)一步發(fā)展為階梯，不斷攀登園區(qū)一流基礎(chǔ)教育的高峰，在“書法特色”的辦學(xué)策略中，不斷深化新課程改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育。二、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)一步依托“翰墨凝志、桃李成林”辦學(xué)的宗旨，深化新課程所要求的校本課程的開發(fā)，不斷推進(jìn)，直至全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校以書法教育的特色，進(jìn)而全面促進(jìn)和提升辦學(xué)水平，使翰林小學(xué)成為全國(guó)書法教育的名牌、全市小學(xué)藝術(shù)教育的窗口、園區(qū)基礎(chǔ)教育一流的學(xué)校。從毛筆書寫入手，學(xué)生由臨摹到獨(dú)立臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，有字體特點(diǎn)，能寫簡(jiǎn)單的書法作品。參加市區(qū)級(jí)比賽，成績(jī)優(yōu)異。措施：（一）加強(qiáng)書法教育的管理，使學(xué)校書法教育進(jìn)一步規(guī)范和長(zhǎng)效任務(wù)1．定時(shí)、定人、定教材建立書法教學(xué)制度。常規(guī)主要是指書法教學(xué)中管理常規(guī)，如，計(jì)劃的制訂，措施的實(shí)施情況反饋等。途徑：1．認(rèn)真開設(shè)書法課，保證每星期一節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間。2．毛筆書法選定顏真卿《勤禮碑》字貼為教本，保證教材的系統(tǒng)性和連續(xù)性。成立書法教研組，加強(qiáng)書法課堂教學(xué)研究，舉行書法優(yōu)質(zhì)課公開觀摩活動(dòng)，探索尊重理念下寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式?！睘榛究蚣苓M(jìn)一步提高書法教育目標(biāo)層次，把書法教學(xué)推向規(guī)范化、科學(xué)化。（二）進(jìn)一步辦好書法提高班，即校級(jí)興趣班，培養(yǎng)書法尖子生 任務(wù)：。途徑：，豐富書法遞進(jìn)樓的內(nèi)容。“墨趣”網(wǎng)站的維護(hù)工作。邀請(qǐng)知名書法專家擔(dān)任書寫顧問(wèn)。（三）加速書法教學(xué)校本課程研發(fā)與實(shí)施任務(wù)：1．教材在學(xué)校已有的書法字帖教材的基礎(chǔ)上，編制一套一至六年級(jí)的翰林小學(xué)書法校本教材。2．師資聘請(qǐng)書法名師來(lái)校指導(dǎo)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)書法教師教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)和評(píng)估；有計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)書法骨干教師，造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施中小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。2．每學(xué)期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)知名書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字與書法教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。要求教師每天練字，每天上交作業(yè)：一頁(yè)鋼筆字，一塊粉筆字，一張毛筆字。第二階段：全面提高、品牌塑造階段培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字興趣和審美能力，點(diǎn)畫能體現(xiàn)書體特點(diǎn)，運(yùn)筆得當(dāng)，筆畫有力。參加省、國(guó)家級(jí)比賽，成績(jī)顯著。在書法的欣賞、臨貼等過(guò)程中，激發(fā)起他們對(duì)漢字起源、習(xí)字的興趣和方法，通過(guò)經(jīng)常臨帖的過(guò)程領(lǐng)悟古詩(shī)文的含義，而學(xué)生語(yǔ)文能力的提高又不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和能力的提高。2．學(xué)生書法練習(xí)注重將課文中古詩(shī)文作為的對(duì)象，或?qū)⑦m宜小學(xué)認(rèn)知水平的古詩(shī)文作為練習(xí)的材料（多數(shù)是五言、七言的古詩(shī)或?qū)β?lián)）。（二）加深書法教育與藝術(shù)、德育相融，使學(xué)校在特色