【正文】 素質人才的目標出發(fā)，學校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實施，如《神木縣第四小學2013—2014工作計劃》中對開展書法工作提出了“七要求”：一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七教學保證。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。我校的辦學理念為“寫字勵志翰墨育人”。我們認為，創(chuàng)建書法教育特色學校工作初步取得了成效。為了傳承文化的需要，更為了學生綜合素質提高的需要，學校以創(chuàng)建書法教育特色學校為突破口，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。教務處開展學校寫字教學的教研活動，就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業(yè)，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價并記入教師業(yè)務檔案。教務處根據工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。四、加強教學評估，激發(fā)學生練字情趣學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學生以良好的示范。書法教育是我校對學生素質教育培養(yǎng)的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。一、書法競賽、書法展板等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。在特長小組上，學生們如魚得水。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發(fā)現問題及時處理。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。抓好寫字小練習。圍繞“創(chuàng)建”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真?zhèn)浜脤懽终n教案；注重對寫字課教學的分析與研究。抓好寫字課。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練。學校還專門制定了《書法教育特色學?；顒右?guī)劃》，對師生的教學活動作了詳盡的規(guī)定，并對創(chuàng)建活動設定了各階段要求；教務處、總務處等部門也結合各自的工作職責，圍繞“書法”工作拿出了本部門的實施方案。而寫好字在貫徹“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學理念中發(fā)揮著特別重要的作用。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。現將創(chuàng)建工作總結如下：一、學校領導高度重視，創(chuàng)建工作有章可循學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。經過近一年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養(yǎng)，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。第一篇：書法教育特色學校工作總結書法教育特色學校工作總結錦石鄉(xiāng)中心小學我校處潭花公路旁，由于其特殊的地理位置，學生來源復雜，家庭對學生教育的重視程度參差不齊，如何把學校建設成為較有知名度的鄉(xiāng)村小學，成為歷屆學校領導所關注與研究的課題。二○一五年初，學校以創(chuàng)建書法教育特色學校為突破口，向中心校匯報了創(chuàng)建書法特色學校工作，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。我們認為，創(chuàng)建書法教育特色學校工作初步取得了成效。我校的辦學理念為“端端正正寫字，堂堂正正做人”。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。從培養(yǎng)高素質人才的目標出發(fā)，學校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實施，對開展書法工作提出了“七要求”：一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七教學保證。二、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力 創(chuàng)建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。三大塊進行?！皩懽帧弊鳛橐婚T課程，排到了學校教學工作的重要位置上。寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養(yǎng)學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養(yǎng)成。學生中午休息，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發(fā)展。抓好有書法特長的學生。從去年三月份開始，學校就專門成立了書法特長小組，請書法教師歐陽小蒂老師指導他們的學習。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。當然，提高學生書寫能力、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，不但是通過上述三途徑進行。我校以創(chuàng)建書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。學生作業(yè)，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到學校的口號“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。在教學評估方面，學校教務處、大隊部發(fā)揮了重要的作用。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估范圍。在一學期兩次的學科調研中，教務處在試卷中均安排了寫字檢測內容，書寫成績記入學生考試總分。教導處2016年6月第二篇：書法教育特色學校工作總結書法特色學校工作匯報材料書法藝術是我國的一項國粹，它源遠流長。經過近一年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養(yǎng)，學校教書育人的良好氛圍日趨形成?，F將創(chuàng)建工作總結如下：一、學校領導高度重視，創(chuàng)建工作有章可循學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。而寫好字在貫徹“寫字勵志，翰墨育人”的辦學理念中發(fā)揮著特別重要的作用。學校還專門制定了《書法教育特色學?；顒右?guī)劃》，對師生的教學活動作了詳盡的規(guī)定，并對創(chuàng)建活動設定了各階段要求；教務處、總務處等部門也結合各自的工