【正文】 詞語）第三篇：《要下雨了》教案設(shè)計教學目標：認識“坡、割”等11個生字，會寫“吧、嗎”等7個字。對學生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。要使用標點符號。指導寫話（1）讀書，明確寫話要求。（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）觀察圖畫，說清圖意。教具準備：錄音帶、掛圖。第二篇：《下雨了》教案設(shè)計教學目標：通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學生探索大自然的興趣。二年級的孩子觀察事物簡單，對事物的印象常常是先入為主，引導孩子們?nèi)ゼ氈碌赜^察事物，細細體會其中的特點，是美術(shù)課的職責。本節(jié)課的教學屬于造型在此基礎(chǔ)上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。”在課程改革新的教育理念指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習。四：作業(yè)評價：孩子們的作品太棒了，剛才我們頒發(fā)了小畫家獎，最佳色彩獎、最佳線條獎、最佳創(chuàng)意獎、最具趣味獎??都是獨一無二的作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！五：課后拓展最后老師想考一考大家，你認識這些圖標嗎？（出示圖片）如果不認識，請你回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下課。學生作品欣賞。（展示圖片）師：下雨會給我們帶來哪些不一樣的風景呢？ 接下來，讓我們欣賞一下雨天的景色吧。師：那是怎樣一個溫馨的場景啊。師：做的真好，真是樂于助人的好孩子?？?！老師這里也有一個小淘氣，（將范畫貼黑板上）伸出手摸摸小雨點、抬起頭親親小雨點、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開心吶！雨越下越大，哎呀！有位同學沒有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個孩子演示一下吧。師：可是，有的孩子卻一點也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中玩耍過嗎？給大家說說吧！生交流回答。師：下雨以后，我們穿什么呢？對啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢?可以先找地方避雨，比如電話亭啊，超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。有風的雨呢？可以用傾斜的線條表示。這是什么雨？它的雨點比較稀。二：話題延伸，講授新課師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？（出示各種雨的動態(tài)圖）大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對了，下得很急，是大雨。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模仿打雷閃電），師：這節(jié)課我們就學習：下雨了。但是，慢慢的，天暗了下來，接著你聽（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音啊？生答。：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。3．情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導學生觀察生活，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學目標: 根據(jù)一年級兒童的學情，我制定了以下目標：：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。欣賞美術(shù)作品，能用簡短的語言表達自己。第一篇：下雨了教案設(shè)計人美版第三冊美術(shù)教案《下雨了》教學設(shè)計姓名：董威 學校：駐馬店市第24小學《下雨了》教學設(shè)計教材分析: 《下雨了》是人美版小學美術(shù)教材一年級上學期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。學情分析：二年級孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)和繪畫材料，掌握了繪畫的基本技巧，對事物的形和色也有了一定的了解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在教師的指導下，能用簡單的話語或動作表現(xiàn)自己的感受。：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團隊合作，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。教學重難點: 。教學用具準備: ：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。教學過程: 一：多媒體課件導入，激發(fā)繪畫的興趣師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好像在說早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。師：對，打雷下雨的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。出示課題。它的雨點又長又密。這是什么雨呢？它的雨點比較密。教師示范。師表揚。師：看來呀，我們班的孩子都是小淘氣。生演示。想一想，你除了和同學共用一把傘以外還和誰共用過一把傘？生答。所有的關(guān)愛都集中在這一把小小的傘下了。（播放課件）師：下雨了，我們的小動物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩歌）師：多么有趣的畫面呀，我們來看看小朋友們是怎樣用畫筆表現(xiàn)的吧。三：課堂作業(yè)師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？ 生：有！師：同學們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事”吧?！断掠炅恕方虒W反思“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文音樂，美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受。在整個教學設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而達到教學目標。表現(xiàn)，下雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，細細地觀察，會發(fā)現(xiàn)很多事物在雨中都產(chǎn)生了變化，人物、動物都會因為自己的需求產(chǎn)生不同的心情，欣賞畫筆畫下的雨中故事，體會下雨時的快樂和互相幫助的情誼。希望通過這樣的美術(shù)課，慢慢建立起孩子樂于觀察、善于觀察的習慣和能力。鼓勵學生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習慣教學重難點指導學生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。課時安排：1課時教學過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（1）指導逐圖觀察，啟發(fā)想像，把