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“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”初中語文培訓(xùn)總結(jié)-展示頁(yè)

2024-11-06 23:37本頁(yè)面
  

【正文】 導(dǎo)者。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還明白了在我們的課堂教學(xué)中,教師必須體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字,而學(xué)生必須突出一個(gè)“學(xué)”字。這次學(xué)習(xí)中,在李教授的引領(lǐng)下,又讀了山東省實(shí)驗(yàn)作文教學(xué)的有關(guān)文章,覺得眼前突然明亮了,作文教學(xué)的方向明確了。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人,對(duì)生活有深刻而獨(dú)特的體驗(yàn),才會(huì)寫出真正屬于自己的、具有獨(dú)特個(gè)性的作文。從這個(gè)角度說,我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會(huì)全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的閱讀能力才會(huì)得到提高,才會(huì)有精神、情感的真正體驗(yàn),最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。三、明白了閱讀教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟了閱讀教學(xué)的訣竅通過模塊四的學(xué)習(xí),在王彤彥教授的引領(lǐng)下,我明白了語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)。改變陳舊的教育思想,樹立新的教育教學(xué)觀念,這是新時(shí)期教育發(fā)展的總趨勢(shì),也是我這次參加培訓(xùn)的最大收獲。第一篇:“國(guó)培計(jì)劃(2012)”初中語文培訓(xùn)總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃(2012)”初中語文培訓(xùn)總結(jié)趙官中學(xué) 董林均這次,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2012)”貴州省初中語文的培訓(xùn),培訓(xùn)的時(shí)間從2012年9月20日開始到2012年11月20日結(jié)束,雖然只有短短兩個(gè)月的時(shí)間,但在專家們的引領(lǐng)和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了很多東西?,F(xiàn)把本次的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié):一、提高了教學(xué)理論水平,更新了教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí),我對(duì)義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、教學(xué)實(shí)施等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí),在教育教學(xué)理念上得到了更新,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。二、重新認(rèn)識(shí)了課堂,懂得了課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,通過模塊七的學(xué)習(xí),我對(duì)課堂設(shè)計(jì)有了新的理解:第一,語文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色,即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”;第二,課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開放;第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我們的閱讀教學(xué),其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn)。四、認(rèn)識(shí)了作文教學(xué)的本質(zhì),找到了作文教學(xué)的方向從李衛(wèi)東教授的講座中,我認(rèn)識(shí)到了作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中,這就是注重生活體驗(yàn)。雖然我自己過去在作文教學(xué)中也這樣做過,但總是在摸著石頭過河。注重學(xué)生的生活體驗(yàn),就是作文的源頭活水。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給學(xué)生。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)雖然就要結(jié)束了,但我在實(shí)際教學(xué)中的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,我會(huì)將這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)
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