靜物寫生教案-展示頁
2024-11-06 18:10本頁面
【正文】 展素描是人類最早出現(xiàn)的繪畫形式，作為原始素描，大都以極簡單的材料，直接在洞壁上描繪或刻畫。情感性原則所謂情感性原則，就是說靜物配置要適應(yīng)人們的生活習(xí)慣和心理要求。具體地講，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則。構(gòu)圖，則是指畫面的結(jié)構(gòu)。第二篇：靜物寫生教案靜物寫生教案第一課靜物的配置與構(gòu)圖導(dǎo)入：靜物寫生，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的重要內(nèi)容之一。作業(yè)：課下繪制一幅靜物組合寫生作品，線條要靈活、生動，質(zhì)感表現(xiàn)要良好。延伸、拓展：課下，同學(xué)們要多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。在表現(xiàn)靜物的質(zhì)感時(shí)，要利用點(diǎn)、線、面的組合和變化合理表現(xiàn)。我們可以用線條的長短曲直變化來表現(xiàn)靜物的外形和結(jié)構(gòu)。（2）請學(xué)生當(dāng)小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。展示、評價(jià)：（1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。靈活運(yùn)用點(diǎn)線面組合變化手法來表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。屏顯繪制要求：用線描的方法寫生靜物。在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點(diǎn)線面的組合變化來將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來的。（4）、現(xiàn)場演示繪制過程： 今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設(shè)好看嗎，怎么擺設(shè)才顯得更加生動有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？下面，大家看老師用線描的形式來表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點(diǎn)線面來組合表現(xiàn)的。下面我們再來看一些作品： 代表作品：《吉普車》作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：作者用稀疏的長線條來著重表現(xiàn)車身設(shè)計(jì)簡潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線條和點(diǎn)來表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對與車身較重的顏色感。（3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。板書：第五課 靜物寫生講解、展示、示范。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。作者在世時(shí)很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財(cái)富，這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。屏顯梵高的向日葵。師：花兒給我們帶來生機(jī)和美麗，可是再美的花也有凋謝的時(shí)候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來保持住這份美麗和生機(jī)呢？ 生：可以用照相機(jī)拍攝下來；也可以畫下來。難點(diǎn)：靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn)，用點(diǎn)線面組合變化手法良好的來表現(xiàn)靜物質(zhì)感。情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會靜物寫生的樂趣, 、概括能力和動手表現(xiàn)的能力。第一篇：靜物寫生教案人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第五課《靜物寫生》教案大李小學(xué) 李存鋒《靜物寫生》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗(yàn)寫生的樂趣。過程與方法目標(biāo)：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運(yùn)用各種線條、形狀和點(diǎn)線面的組合的表現(xiàn)手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握靜物寫生中線描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點(diǎn)線面的變化組合來區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（1）師在教室里帶來一束鮮花，問同學(xué)們花兒給你們什么感覺？ 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘皇r花，它帶給你什么樣的感受呀？ 生：感覺很美麗，給教師增添了一道亮麗的風(fēng)景線。師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機(jī)的呢？一起來看大屏幕。師：這幅畫大家認(rèn)識嗎？誰能說一說？ 生：這是向日葵師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了自己對生命的熱愛和執(zhí)著追求。這幅畫除了表現(xiàn)靜物，還有什么意義嗎？他認(rèn)為向日葵象征著光明，通過繪制向日葵表現(xiàn)他對美好生活的向往。大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1