校骨干教師培訓(xùn)計劃本站推薦-展示頁
2024-11-06 06:50本頁面
【正文】 泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。經(jīng)驗成果推廣總結(jié)（1）骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。（6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。2（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學水平。（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。二、培養(yǎng)要求根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人，縣級骨干教師3人以上，校級骨干教師10人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。提升教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。提高教師教學能力注重新課程理念的培訓(xùn)。第一篇：校骨干教師培訓(xùn)計劃（本站推薦）2013骨干教師培訓(xùn)計劃為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：一、培養(yǎng)目標塑造盡職履責典范通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學能力。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。三、培養(yǎng)措施：學習提高（1）有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。（5）每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。（2）骨干教師要課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。（4）組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。四、保障措施觀念導(dǎo)向。示范導(dǎo)向。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。2013年3月2日第二篇：校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)：2012年學校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1