【正文】 法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五年級科學下冊教學工作計劃4一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。注意培養(yǎng)學生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質的探究方法。意識到人對環(huán)境負有責任，人與自然要和諧相處。意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質的重要性。認識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。1知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資源；知道物質有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。1知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。知道能源的合理開發(fā)的意義。通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。能設計調查活動計劃，詳細描述調查目標、調查方法、預設調查手段，設計調查活動表格，完成相關內容記載，并歸納調查結果形成結論。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。經(jīng)歷較為完整的收集信息—整理證據(jù)—分析數(shù)據(jù)—形成認識的探究學習過程。意識到人與動物要和諧相處。認識現(xiàn)代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。知道植物繁殖方式、種子結構、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復雜。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現(xiàn)象，需要在教學中注意。但學生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結。二 學生學情分析：本班學生共52人，學生已經(jīng)有一定的科學基礎，掌握了一定的學習方法。認真學習有關的雜志，如：《小學自然》、《科學課程標準》、《山東教育》、《小學科學》、《教育科研信息》、《小學科技》這部分書籍的內容，此外還要經(jīng)常到各網(wǎng)站學習新的教學理念。認真學習科學課程標準。針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經(jīng)歷科學探究的過程，包括數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的分析研究等。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。，學會關愛生命。因此，在學生的探究活動中，應更加強調過程性的評價，這是做好評價的保證。教科書之所以設計成XX，學生已奠定了XX的基礎，本著XX的原則，設計成XX后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、發(fā)展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了XX引領下的內容綜合化，將XX有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。七、教學改革的基本設想用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。六、學情分析五年級共有學生25人，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。搞好各種活動，做好每個實驗。落實三維目標，體現(xiàn)素質教育，實現(xiàn)本學科的素質。能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術們生活和環(huán)境帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議；能講述科學家的故事，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。因此，自然界的物質永遠都處在相互作用之中。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學內容，共設6單元，22個課題。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的五年級科學下冊教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。教學過程中要設計一些能充分調動學生的興趣環(huán)節(jié)，達到預期的課堂效果。（四）認真參與新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進自己專業(yè)成長。以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。改革傳統(tǒng)教研方式，積極參與教研，與教師共同協(xié)商、平等對話，自主開展教研活動，充分發(fā)揮全體科學教師的作用，提高教研質量。(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。精心組織各種學習活動，積極建構學習型組織。確立以人為本的理念，充分提高教學的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。第一篇：五年級下冊科學教學工作計劃五年級下冊科學教學工作計劃一、學期工作思路：本學期工作指導思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平；實施專業(yè)化指導與學術性。本學期工作的主要任務：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。二、學期主要工作：（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。本學期將圍繞以下專題開展學習活動：(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科 學課程改革理念性、學術性思考，又有科學主題教育形態(tài)性研究。(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。（二）改善教研方式，提高教研質量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力。（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。發(fā)動全體科學教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動。認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。第二篇：五年級科學下冊教學工作計劃五年級科學下冊教學工作計劃時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。五年級科學下冊教學工作計劃1一、教材分析五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內容。本冊側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質世界以及地球與宇宙世界之間的復雜關系，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。二、本冊總目標通過本冊學習，使學生：能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設計、制作能完成一定任務的工具。能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的。三、本冊的重點和難點激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力；培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。四、本冊的教學方法用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。五、課時安排……………………………………….1課時……………………………………….…1課時……………………………………………1課時……………………………………………２課時…………………………………………………２課時……………………………………………２課時………………………………………………２課時………………………………………….…2課時——多莉………………………………………２課時………………………………………..２課時……………………………………..２課時……………………………………..２課時…………………………………………..２課時…………………………………………..２課時……………………………………..２課時………………………………………..２課時……………………………………………...２課時……………………………………………2課時……………………………………….……..2課時……………………………………….……..2課時——人類的幫手………………………….……..2課時………………………………………………….1課時共計40課時，機動五課時。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。五年級科學下冊教學工作計劃2一、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。各單元均以學生的XX為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。本冊教科書每單元設置一個XX，以XX為評價依據(jù)，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續(xù)性和整體性。需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以XX的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。但是，XX的落實，要靠每一個探究活動的積累。二、教學目標，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。初步培養(yǎng)學生分析問題撰寫考察報告讓學生逐步學會科學地看問題、想問題科學學習要以探究為核心。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。在每一項科學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程，即教師要參與探究。八、業(yè)務自修深入學習有關科學課的資料。進一步了解科學教材。五年級科學下冊教學工作計劃3一 教材編排意圖及重點訓練項目：本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：有趣的動物到苗圃去能源與礦產(chǎn)環(huán)境污染與保護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護等來探討與學習。特別是學生農(nóng)村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學科的學習與探究，更適合本內容的加強與提升。對一些技術要求較高的實驗，操作不精密。三 教學目標：知道生活中常見的動物、植物的名稱。知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。收集現(xiàn)代技術繁殖動植物的相關資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術。了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。珍愛生命。會查閱書刊及其他信息源。能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結果。體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。珍惜有限能源，能結合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。樂于參加觀