【正文】 寫考察報告讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。但是，XX的落實，要靠每一個探究活動的積累。本冊教科書每單元設(shè)置一個XX，以XX為評價依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。五年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃2一、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。五、課時安排……………………………………….1課時……………………………………….…1課時……………………………………………1課時……………………………………………２課時…………………………………………………２課時……………………………………………２課時………………………………………………２課時………………………………………….…2課時——多莉………………………………………２課時………………………………………..２課時……………………………………..２課時……………………………………..２課時…………………………………………..２課時…………………………………………..２課時……………………………………..２課時………………………………………..２課時……………………………………………...２課時……………………………………………2課時……………………………………….……..2課時……………………………………….……..2課時——人類的幫手………………………….……..2課時………………………………………………….1課時共計40課時，機動五課時。三、本冊的重點和難點激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。二、本冊總目標(biāo)通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設(shè)計、制作能完成一定任務(wù)的工具。五年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃1一、教材分析五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。（三）以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。二、學(xué)期主要工作：（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。第一篇：五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)期工作思路：本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。教學(xué)過程中要設(shè)計一些能充分調(diào)動學(xué)生的興趣環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的課堂效果。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)6單元，22個課題。始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。六、學(xué)情分析五年級共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好，個別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績較差。本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了XX引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將XX有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。評價指標(biāo)設(shè)計細(xì)致明確，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。因此，在學(xué)生的探究活動中，應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。針對高年級教學(xué)特點和科學(xué)課的學(xué)科特點，主要讓學(xué)生通過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，包括數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的分析研究等。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志，如：《小學(xué)自然》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《山東教育》、《小學(xué)科學(xué)》、《教育科研信息》、《小學(xué)科技》這部分書籍的內(nèi)容，此外還要經(jīng)常到各網(wǎng)站學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。但學(xué)生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結(jié)。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。經(jīng)歷較為完整的收集信息—整理證據(jù)—分析數(shù)據(jù)—形成認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)過程。能設(shè)計調(diào)查活動計劃，詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計調(diào)查活動表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。知道能源的合理開發(fā)的意義。能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。1知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。（二）、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：機械、形狀與結(jié)構(gòu)；人體與動物的延續(xù)；教學(xué)難點：巖石與礦物；交流與質(zhì)疑。第二單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。二．學(xué)生情況分析五年級學(xué)生對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差；科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠；五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強與提升。三、教學(xué)目標(biāo)：知道生活中常見的動物、植物的名稱。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。珍愛生命。能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。1知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。1注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計：在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程等?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。四、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。比如強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有八個課題，這八個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。三、主要材料清單：“生物與環(huán)境”單元放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒；做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。五年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃8一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。（2）第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。不過兩極分化很明顯。504班認(rèn)真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。五、基本措施：了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。三、學(xué)生情況分析：：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。四、教材分析：本冊教材的重點之一是運動和力的關(guān)系。教材的重點之二是“生物與環(huán)境”就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。五、基本措施：。，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想七、具體安排：周次內(nèi)容1怎樣才能省力2撬棍的學(xué)問3輪子的妙用4斜坡的科學(xué)、自行車5小鳥和小貓6落地生根7相似與差異8克隆羊多莉9生命從哪里來、尋找進(jìn)化的證據(jù)10期中考試生物進(jìn)化的秘密山脈的變化、沙洲的形成13溶洞里的鐘乳石、人類改變地表常見礦物金屬的來歷煤和石油礦產(chǎn)資源工具人類的幫手、機器人期末復(fù)習(xí)期末