【正文】 。：第二篇：師德素質(zhì)個人剖析材料個人師德素質(zhì)剖析材料北留職中賈高峰從10月20日我縣召開“師德師風建設活動動員大會”至今，我校的師德師風建設活動已進入了第二階段——查擺問題階段。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。加強歷史業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。不僅要教好自己的學科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。三、今后努力的方向通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：（一）在幫助學生方面對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。而恰恰在這方面，我不太擅長。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。教學中不能明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義；不能為學生開發(fā)和提供充分的課程資源；不能為學生確定新的教學觀，限制了學生思考的方向；未能引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。我老是把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。遇到一些屢教不改的學生時，教歷史的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。缺乏依法執(zhí)教小成即滿在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。第一篇：個人師德素質(zhì)剖析材料個人師德素質(zhì)剖析樂至縣良安中學陳延兵教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則?，F(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己：一、存在的問題重教書，輕育人。在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：二、存在問題的思想根源作為歷史老師，我醉心于講故事，平時與學生的交流少，與學生的談心更少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險的，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。教學研討、自身業(yè)務還有欠缺。教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。幫助學生尋找、搜集和利用資源。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價。（二）在自身修養(yǎng)方面刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須是長流水”。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。轉(zhuǎn)變作風，積極工作。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。我還要繼續(xù)正確地對待領(lǐng)導和各位老師提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有覺或