一年級下數(shù)學教學反思-比較數(shù)的大小-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】推薦-展示頁
2024-11-05 07:09本頁面
【正文】 ”的認識和除法的認識基礎上的，通過本節(jié)課的學習就是將這兩個知識點充分地溝通，使學生順利地解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節(jié)，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。你們用手勢語來表示，老師分別請兩位學生上來，下面的同學紛紛舉起手勢，剛剛開始可以說是手無足措，都亂了，后來才慢慢適應了。在分清楚之后，我設計了一個小小的課堂游戲，我教他們用手勢語來判斷大于號和小于號。三角形５個，圓形６個，５個比６個少，所以５比６小，寫作５大于號小于號看成口，左邊張大嘴就是大于號，閉著嘴就是小于號。之后，也舉了很多例子，再說明幾遍。這對于他們來講是比較容易掌握的環(huán)節(jié)。出示例圖時，學生都在數(shù)是幾個，結果我沒問多少個，我問：“發(fā)現(xiàn)它們有什么關系？”輕度的學生一下子就說出一樣多，都是四個。有了這樣的過渡，學生的已有知識又喚回來了，但目的是不僅僅停留在原有認知上，而要把舊知識遷移到新知識上。以前學習“多和少”都是用具體形象的事物來進行比較。第一篇：一年級下數(shù)學教學反思比較數(shù)的大小人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】（推薦）《比較數(shù)的大小》教學反思在教學本冊《數(shù)的比較》之前，學生已經學過用一一對應的方法比較兩種物品的多少，能用20以內的數(shù)序比較20以內數(shù)的大小，并已掌握了100以內的數(shù)序（當然中重度除外），比較100以內數(shù)的大小是在此基礎上教學的。此刻，我反思的是這其中的第一個環(huán)節(jié)，認識大于號和小于號?，F(xiàn)在要比較兩個數(shù)的大小，而且要用“；”、“遵循“小步子，多循環(huán)”的原則，我在導入過程中，用了很多實物來演示，讓學生說說哪些多哪些少，憑直觀觀察，就一些中重度的學生也能看出，哪些多哪些少。例1是通過比較蘋果和梨的個數(shù)同樣多，引出兩種數(shù)量相等。中重度的學生也緊跟的說出是一樣。所以我也沒有浪費很多時間去講解，只用一句簡短的話概括：表示兩個數(shù)相等用等號“=”，如4等于4，寫作4=4，讀作4等于4。等到學生基本掌握之后，我就進入了下一個環(huán)節(jié)，教學例2，認識“；”、“；3。讀式子的時候，我指著左邊，讓學生反復的練習，最后基本能分清楚大于號和小于號了。（是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指），然后出示1到9九張卡片，發(fā)給九位學生，告訴同學，這九位是數(shù)字王國成員中不可少的，他們現(xiàn)在要進行比賽，比比誰的年齡大。這節(jié)課就在游戲中結束了。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。根據(jù)我班學生的實際設計了以下幾個環(huán)節(jié)：通過復習導入。復習已經學過的“一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。由于學生對“倍”的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度，所以在教學時，我首先通過動手到黑板前貼小猴讓學生感受“倍”，變靜為動，讓學生直觀感知“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”實際上就是求一個數(shù)里面包含有幾個另一個數(shù)。有讓學生動手擺小棒進一步體會感受“倍”的概念。通
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