多邊形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)反思-展示頁
2024-11-05 06:52本頁面
【正文】 二篇：《多邊形面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《多邊形面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要目標(biāo)是：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握多邊形面積計算公式,能正確、靈活地運用公式進(jìn)行有關(guān)計算，解決一些簡單的實際問題。這些有待于自己在今后教學(xué)中不斷去學(xué)習(xí)和探索。三、注重動態(tài)變化本節(jié)課以三角形的面積計算為復(fù)習(xí)練習(xí)的重點和切入口，圖形的動態(tài)變化來尋找和總結(jié)出圖形之間、圖形面積計算公式之間的聯(lián)系，同時，也很好地達(dá)到了復(fù)習(xí)課的中溝通知識間聯(lián)系的重要目的。把基本圖形置身于復(fù)雜的情景中，使學(xué)生抓住事物的本質(zhì)特征，提高靈活解題的能力。這樣既能對知識整理呈現(xiàn)不同的個性，有利于取長補短，又保證復(fù)習(xí)練習(xí)的時間。教師要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，方法上引導(dǎo)，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情；學(xué)生在自主整理中盤活、重組知識，實施創(chuàng)造；交流矯正中教師恰如其分的引導(dǎo)和點撥幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)；學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行自我內(nèi)化吸收，實施第二次創(chuàng)造，使學(xué)生所學(xué)的知識有質(zhì)的飛躍，最終具有自主整理復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。第一篇：《多邊形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《多邊形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《多邊形面積的復(fù)習(xí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第二單元的內(nèi)容，該單元的整理和復(fù)習(xí)，其目的主要是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元所學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形的面積方法，溝通各種面積公式及其推導(dǎo)過程的內(nèi)在聯(lián)系；在通過不同層次的練習(xí)，提高應(yīng)用公式解決簡單實際問題的能力，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對于各個多邊形的特征和面積計算已有較深刻的認(rèn)識，也掌握了一些解決有關(guān)單個多邊形面積問題的方法，因此，本課的教學(xué)主要是通過練習(xí)加強知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深刻地領(lǐng)悟多邊形面積之間的聯(lián)系，豐富解決多邊形面積問題的策略，提高學(xué)生綜合運用各種知識解決問題的能力。一、重視知識整理復(fù)習(xí)課力求通過教師的引導(dǎo)，最終的目的是讓學(xué)生自己掌握復(fù)習(xí)的方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握復(fù)習(xí)整理的方法，在學(xué)生掌握方法的基礎(chǔ)上，知識整理環(huán)節(jié)可以放在課前，課堂教學(xué)可以從交流知識整理的成果開始。二、體現(xiàn)適度開放 出示底和高不對應(yīng)的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行解答，引起思維沖突，樹立對應(yīng)思想。由于題目條件的開放，使學(xué)生有不同的策略選擇，符合不同層次學(xué)生的需求，使他們都能體驗成功。四、不足之處: 例如，對學(xué)生評價不到位；“放”與“收”的度掌握不夠好?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。通過操作、觀
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