【正文】 習(xí)慣的重要途徑。職教論壇。2007年03期4王麗媛。學(xué)困生的元認(rèn)知特征分析及教育干預(yù)[J]。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)教師創(chuàng)新中職生文化 工匠精神等 參考文獻(xiàn)：1.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》.解放軍報(bào)（第二版）， ，總參謀部， [2001]48號(hào)文件3孟蘭洲。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。第四，通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。“終身學(xué)習(xí)”的教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念，是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會(huì)特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。第三，通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：第一，通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。我們的培訓(xùn)專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。進(jìn)行慕課前沿理論與實(shí)戰(zhàn)講座，學(xué)習(xí)掌握多媒體制作、微視頻拍攝的基本方法和技巧，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。通過(guò)教設(shè)計(jì)實(shí)踐和說(shuō)課活動(dòng)，使參訓(xùn)教師加深對(duì)理論知識(shí)的理解，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高課堂實(shí)施能力，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。第五，是教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課技巧。第四，是教育教學(xué)科研。同時(shí)學(xué)習(xí)心理健康標(biāo)準(zhǔn)；掌握心理問(wèn)題產(chǎn)生的常見原因，了解緩解壓力的常用方法，改善自己的生活狀態(tài)，調(diào)整生活態(tài)度。第二，是教師師德修養(yǎng)和心理健康。其中涵蓋了以下幾個(gè)方面： 第一，是職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)代職業(yè)教育理念。本次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容。融入這樣一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、要求嚴(yán)格的培訓(xùn)團(tuán)體，我們可以更好地放下羈絆，在日后的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)升華自我。公約要求我們以空杯心態(tài)參加培訓(xùn)，服從項(xiàng)目組的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，尊重老師，懂得感恩，珍重情義。下面本人對(duì)此次培訓(xùn)作出如下總結(jié)：，提起責(zé)任，放下羈絆，升華自我。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座、小組內(nèi)討論、學(xué)員說(shuō)課，專家點(diǎn)評(píng)。第一篇：2018年河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2018年河南省中職數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2018年7月8日至18日,我有幸成為河南省鄭州市中職數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。每天早上8:30開始上課，12:00下課，下午從15:00開始，到18:00結(jié)束。專家們的講座，范圍廣泛，有跟中職課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內(nèi)容，形式多樣，安排合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對(duì)我目前和以后的工作有很大的幫助。開班之初，我們的培訓(xùn)活動(dòng)承辦學(xué)校鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校韓潔校長(zhǎng)為我們宣讀了《課堂公約》。班里還設(shè)定了班主任并組建了班干部隊(duì)伍，這都為我們此次培訓(xùn)的圓滿完成提供了一個(gè)基本保證。其中脫產(chǎn)培訓(xùn)80學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)40個(gè)學(xué)時(shí)。了解職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，建構(gòu)全新的職業(yè)教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育理論；了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，講解教師的素養(yǎng)在教化學(xué)生中的作用；提出數(shù)學(xué)教師要不斷提高自已的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的專業(yè)能力，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教書育人和構(gòu)建校園文化中發(fā)揮重要作用。第三，是教學(xué)能力和課堂教學(xué)技巧明確中職數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)現(xiàn)狀，能夠合理開發(fā)利用教學(xué)資源，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)的各類常見問(wèn)題，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法駕馭課堂，能夠根據(jù)實(shí)際的教育情境，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案通過(guò)對(duì)不同題材，不同授課類型的數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析評(píng)價(jià)，明確教學(xué)方案的設(shè)計(jì)原則，了解不同教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)方案設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)的多樣性，見仁見智，共同提高。了解中職數(shù)學(xué)的教育科研動(dòng)態(tài)，了解中職數(shù)學(xué)科研的含義與研究方法以及科研課題的申報(bào)、結(jié)題要領(lǐng)與數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的撰寫要領(lǐng)，能獨(dú)立主持高水平的中職數(shù)學(xué)的教育教學(xué)研究，具有新課程開發(fā)的能力，能在自己所在地區(qū)或?qū)W校的教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭和示范作用。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求，掌握職校數(shù)學(xué)處理教材的策略，依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇行之有效的教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方法。第六，是信息技術(shù)應(yīng)用。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。教授們采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，誨人不倦，讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的優(yōu)秀教師，為我樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，也真正感受了專家學(xué)者知識(shí)的淵博的和為人師表的風(fēng)范。第二，通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向，促使我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢(shì)，要努力使自己成為具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，做符合社會(huì)發(fā)展需要的中職教育人才工作者。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)。要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，利用先進(jìn)信息技術(shù)，讓自己不斷探索，積極進(jìn)步，逐步找到符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，使我們每節(jié)課都能達(dá)到所期待的教學(xué)效果。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。第二篇：2016年河南省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2016年河南省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)夏邑縣第一中等專業(yè)學(xué)校梁建西 ***郵寄地址：河南省商丘市夏邑縣第一中等專業(yè)學(xué)校摘要：通過(guò)培訓(xùn)使我感受到學(xué)生軍訓(xùn)的重要性，面對(duì)困難的態(tài)度，如何培養(yǎng)孩子，學(xué)習(xí)“工匠精神”，活到老，學(xué)到老，身體健康，家庭和諧是一切工作的前提等等重要理論指導(dǎo)，使我受益匪淺。蘇春青。赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)。高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J]。2014年22期今年七月二十五號(hào)至八月十二號(hào)校領(lǐng)導(dǎo)安排我和另外一個(gè)男教師去我市柘城縣的職教中心進(jìn)行省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不是很好，主要是因?yàn)槿粘Ｐ袨榱?xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上都有問(wèn)題，通過(guò)軍訓(xùn)能培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。軍訓(xùn)，是“開學(xué)第一課”也是“集體主義精神的熔爐”。每個(gè)學(xué)生在這種特殊的集體中，使他相信組織，依靠集體，關(guān)心集體，維護(hù)集體，不斷克服不良行為和習(xí)慣，不斷克服個(gè)人主義，不斷塑造集體主義思想，到班級(jí)中學(xué)生會(huì)主