【正文】 生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學習動機,、【育萃專家解析】1,每周或每月的復習.第三篇：2019年普洱教師招聘考試押題卷2019年普洱教師招聘考試押題卷一、單選題“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，從教育的角度來看，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（） 國家規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議的教學指導性文件是（）。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。認知內(nèi)驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。運用適應認知差異的教學手段。三、簡答題【育萃專家解析】應該創(chuàng)設適應學生認知差異的教學組織形式?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)學習。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。資源管理策略?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A。一定在行為后再強化才有效果?！居蛯＜医馕觥緽。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。四、論述題試論述非測驗的評價技術。在復習時，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學習成績不理想。試問，為什么原本有意義的知識學生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論對此現(xiàn)象進行分析。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。三、簡答題兒童認知差異有何教育意義？.一名專家到一所學?？疾鞂W生的地理知識。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。A．最新獲得的能力 B．超出目前水平的能力 C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異 D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。【育萃專家解析】1,課堂練習,論文,日記,手工制作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學習動機,個人觀點等進行評價.第二篇：2018年曲靖事業(yè)單位教師招聘考試押題卷 (8)2018年曲靖事業(yè)單位教師招聘考試押題卷(8)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。簡言之，教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都應努力體現(xiàn)遷移規(guī)律。在微觀上，應注重學習目標與學習過程的相似性，或有意識地溝通具有相似性的學習。（3）合理安排教學程序。（1）精選教材內(nèi)容，應選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內(nèi)容。學生在學校學習的目的就是能實現(xiàn)遷移，解決日常生活中的問題。四、論述題【育萃專家解析】這說明這些學生沒有能做到學習遷移。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（2）加強詞與形象的配合?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。動機水平增加，學習效果也會提高。一方面，學習動機影響學習效果。（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行。（2）教師應努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結果。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。在嘗試錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律。這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了?！居蛯＜医馕觥科じ耨R利翁效應（羅森塔爾效應、教師期望效應）?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習。二、填空題【育萃專家解析】做筆記、生成性學習。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。后習俗。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】B。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。程序性知識?！居蛯＜医馕觥緼。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度?！居蛯＜医馕觥緽。（有的教材也認為超過130就是超常。學習與教學，即學與教。請分析此現(xiàn)象，并聯(lián)系實際說明促進遷移的有效教學策略）試論述非測驗的評價技術。簡述學習動機與學習的關系。三、簡答題簡述教育心理學的作用。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。第一篇：2018年曲靖事業(yè)單位教師招聘考試押題卷 (9)2018年曲靖事業(yè)單位教師招聘考試押題卷(9)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。 按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？（） 個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（） 看見路上的垃圾繞道走開，這是（） 歸因研究者分析行為原因時，不包括的維度是（） 下列說法中不能反映學習遷移現(xiàn)象的是（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練教學生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式是（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設方式稱之為（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1在柯爾伯格的有關兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（） 1關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題常見的精細加工策略有記憶術、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應驗的預言效應稱為______。簡述桑代克的理論及教育意義。結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？操作技能的培訓要求有哪些？四、論述題簡答或論述：怎樣實行促進學生遷移的教學？（有的學生在語文測驗中能正確填空，但是不能給朋友寫一封語句通順的信；有的學生能在數(shù)學測驗中進行小數(shù)和百分數(shù)的乘法運算，但卻不會計算收入所得稅。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】140。）【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】C。啟發(fā)式。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。習俗。1【育萃專家解析】C。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥空鎸嵉乇磉_自己的意見和情感?！居蛯＜医馕觥啃睦韱栴}行為。三、簡單題【育萃專家解析】一、幫助教師準確地了解問題；二、為實際教學提供科學的理論指導；三、幫助教師預測并干預學生；四、幫助教師結合實際教學進行研究?！居蛯＜医馕觥可４苏J為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結，而聯(lián)結形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。（3）加強合理的練習?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。另一方面，學習效果也影響學習動機。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學生興趣。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。（5）讓學生充分參與直觀過程。【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。因此，教師在教學中應采取措施，“為遷移而教”，促使學生學習遷移。（2）合理編排教學內(nèi)容，使教材達到結構化、一體化、網(wǎng)絡化。在宏觀上，教學中應將基本的知識、技能和態(tài)度作為教學的主干，并依此進行教學。教師應該幫助學生對所學內(nèi)容進行整理、提煉，將前后知識加以融會貫通，真正提高學生學習的質(zhì)量。（4）教授學習策略，提高遷移意識。這一時期是教育心理學的（） 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指（）。 “見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 1學生根據(jù)自己的學習效率來安排自己的學習活動，這屬于學習策略中的（） 1通過集體討論，使思維相