【正文】 放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題，并能產生新的問題走出課堂，在課后進行研究的良性學習循環(huán)。必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識。加強對教學質量的調研。突出重點，解決難點。二、嚴格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質量。既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。具體工作：一、認真學習理論，明確課改方向。引領教師研究課程、研究教學，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高課程實施水平。第三篇：高三歷史教學計劃高三歷史教學計劃范文十篇日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的高三歷史教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。以高考的感覺和要求去指導教與學。改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分改只有知識教學，沒有材料教學。四、具體要求（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。二、復習依據(jù)內容高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。文 章 來源 中國教育文摘 第二篇：高三歷史教學計劃高三歷史教學計劃根據(jù)2014年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下。④對外關系上,西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆,出現(xiàn)了反侵略的斗爭,閉關鎖國政策成為對外關系的主流。②經濟上一方面封建社會的經濟繼續(xù)發(fā)展,另一方面資本主義萌芽出現(xiàn),開始沖擊著封建社會的自然經濟。⑥營建北京城,突出皇權,體現(xiàn)出濃厚的君主專制色彩。④加強特務統(tǒng)治,用非正常的手段來強化君權。②軍事制度上:改大都督府為五軍都督府,解除軍事將領對皇權的威脅。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特征,就《明朝專制制度的加強》這一節(jié)內容來說,我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結論:①政治制度上:中央廢丞相,權分六部,解決相權對皇權的威脅。在這個階段,尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。2003年第41題從地理學科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題,從歷史學科考察了“西進運動”對美國資本主義發(fā)展的作用及評價,政治學科考察了如何看待美國的“西進運動”。第三輪復習,即跨學科的“熱點”專題復習,注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識,分析“熱點”，教學工作計劃《高三歷史復習教學計劃》。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經濟史和思想文化史三部分。1近代世界的思想文化。1中國思想發(fā)展史。中國社會經濟的現(xiàn)代化進程。20世紀的戰(zhàn)爭與和平。近代社會民主與專制的斗爭。近代中國的民主革命。如根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標準》為依據(jù),我們可以把整個高中歷史分為13個專題:中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的中央集權制封建國家的發(fā)展。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。第二輪專題復習,需要學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識,力求融會貫通。第一篇：高三歷史復習教學計劃文 章 來源 中國教育文摘 一、高三歷史復習的特點 高三歷史復習一般都要經過三輪復習,每一輪復習都有每一輪復習的側重點，高三歷史復習教學計劃。第一輪復習是對基礎知識的全面系統(tǒng)復習,需要學生扎扎實實的抓基礎。第三輪實行綜合、模擬考試,查缺補漏,強化訓練。第二輪復習的主要特點是專題復習,進行知識的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭?，F(xiàn)代中國的民主政治建設。歷史上的重大改革。中國古代經濟的基本結構和特點。世界經濟現(xiàn)代化歷程。1中國古代的科技文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好知識之間的內在聯(lián)系。各部分我們可以將性質相同的歷史現(xiàn)象結合在一起,注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系,突出歷史現(xiàn)象的整體性特點,有利于學生在比較中記憶和認知歷史。如2003年文綜第40題從地理學科考察第二戰(zhàn)場開辟的條件,從歷史學科考察了第二戰(zhàn)場開辟的政治、軍事條件條件。今年高考第39題從地理學科考察了2004年12月印度洋海嘯形成的原因,從歷史學科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之——“萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當時中國外交所起的作用,從政治學科考察了與當代我國政府倡導的國際新秩序的內容和關系。二、高三歷史復習的方法(一)復習時注意應從下面幾個方面入手狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯(lián)系,形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡。地方廢行省,三司分權,解決地方與中央的矛盾。③法律上:制定《大明律》,通過立法來鞏固專制主義中央集權。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權。就這一章的知識結構來說,明清時期的封建社會衰落主要表現(xiàn)在:①政治上強化君主專制,專制主義中央集權制達到頂峰,特務統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現(xiàn)出封建社會的衰落。③民族關系上,民族融合進一步加強,統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展。⑤思想文化上,文化專制主義達到頂峰,出現(xiàn)了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學作品,西學東漸。一、指導思想以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在2014年高考中取得好的成績。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件；歷史教材是歷史教學主要素材；考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。命題新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，三、復習方法時間安排： 2014年9月—2015年一月(一輪復習)復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。改一講到底，不訓練學生能力。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維（高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng)）（二）落實常規(guī)認真?zhèn)湔n。分層教學。作業(yè)檢查。周考月考。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。自習輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。高三歷史教學計劃 篇1指導思想：根據(jù)教務處的工作安排，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞課程改革這一中心工作，認真總結前階段課改工作，深入研究課改中的新情況，新問題，尋找解決問題的對策。重點抓好文科高考的備考工作。要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結合的辦法，從而更有的放矢地指導教學實踐，更好地為課改服務。抓好備課。著力提高備課質量，且不同的班級要針對班級實際，在教學過程加以靈活調整，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。課堂教學中要努力轉變學生的學習方式，營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。高三歷史教學計劃 篇2一、教學內容：本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。二、學情分析：本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。三、教學目的和要求：每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。高三歷史教學計劃 篇3一、指導思想以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與本事培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件。考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。命題新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，經過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的本事，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓練：在課