【正文】 事的培養(yǎng)不夠。高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識不牢固，知識遷移本事差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。高三歷史教學計劃7一、指導思想以20xx年《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試選修科目說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科本事和解題本事為核心，充分發(fā)揮歷史學科組的團體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得夢想成績。改一講到底，不訓練學生能力?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?；A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。三、復習方法時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復習）復習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。命題新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地），通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的39。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學主要素材；考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。一、指導思想以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題，并能產(chǎn)生新的問題走出課堂，在課后進行研究的良性學習循環(huán)。必須樹立“有效教學”觀念，增強質(zhì)量意識，憂患意識，爭先意識。加強對教學質(zhì)量的調(diào)研。突出重點，解決難點。二、嚴格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。具體工作：一、認真學習理論，明確課改方向。引領(lǐng)教師研究課程、研究教學，轉(zhuǎn)變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高課程實施水平。三、教學目的要求對世界史做一個比較透徹的分析和理解，注重專題知識提高學生的解題能力四、完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的具體措施每星期的文綜考試，使學生適應(yīng)文綜考試不定期的進行抽測，抓好學生的基礎(chǔ)知識進行針對性練習，提高學生的解題能力。在材料分析、解題方面還有所欠缺。進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性。（二）20xx、1～高考前（第三輪復習）全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。第三階段，即第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。二、情況分析：本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。1加強三科合作，互相幫助，達到共贏。高考前利用一周時間，把主干知識要集中點撥一遍，使學生有清晰的思路，準確的知識點。加強個別輔導，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，幫助他們理解消化，節(jié)省學習時間。保證每周一次的文科綜合檢測。加強檢測，可以分項檢測，比如在規(guī)定的的時間內(nèi)單測客觀題或單測主觀題，一定強化答題時間，以提高學生的39。把做過的習題認真復習鞏固一遍，把題做精，切忌復習過的知識、做過的習題和沒做一樣，只要是做過的就必須掌握。男生用功程度還需加強。整體看基礎(chǔ)知識掌握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。高三歷史教學計劃2學情分析一輪復習已完成，從區(qū)統(tǒng)考成績看還可以，平均分區(qū)第一。每次考試落實到題、落實到人。制定好本學科教學計劃，提前分章節(jié)備課，落實到天 ；本備課組老師各項常規(guī)教學工作，主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量檢測這五個環(huán)節(jié)來展開，認真用心完成每一環(huán)節(jié)的工作，多動腦、多研究，打團隊仗、打智慧戰(zhàn)。四、備課組活動安排：活動時間：周一下午第1節(jié)——第3節(jié)；活動地點：高三歷史辦公室；活動內(nèi)容：（1）高三每周教學教材教法的研究；（2）每次月考試題的出題，考后的試卷分析；（3）學情的研究及個別學生的輔導方法研究；（4）高考大方向和新變化、新動向的研究；五、備課組日常工作實施細則：每周組織一次本組教師的集體備課活動，研讀《考試說明》，探討備課情況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學效果的良策。歷史》三、教學進度安排高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的順序安排教學工作。學生系統(tǒng)掌握歷史知識，統(tǒng)一使用按時序性、通史體系編寫《高三總復習指導二、教學依據(jù)和教材使用根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照教育部20xx年頒布的高中《歷史課程標準》、20xx年《考試說明》（教育部頒布）和《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》進行教學。本學期適當給學生安排一些階段性練習，在選擇試題時從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生的思維能力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。教學中鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出問題，使學生能夠主動參與教學活動，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。教學中應(yīng)以熱點問題和長期以來被關(guān)注的關(guān)系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主，弄懂并牢記基礎(chǔ)知識，首先培養(yǎng)學生歷史學科內(nèi)的綜合能力。教學中要表現(xiàn)注重學生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。正文：高三歷史教學計劃高三歷史教學計劃1一、教學指導思想高三歷史教學要使學生在歷史知識、學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面培養(yǎng)和發(fā)展，為高等院校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生。文科綜合測試強調(diào)考查學生對文科各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的思維能力。教師要認真學習和研究往年的綜合試卷，特別是北京自主命題以來的新特點，關(guān)注課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，深刻反思我們教學中的得與失，以利于在新一年的高三教學中取得好的成績。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識問的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識的理解和運用，熏陶培養(yǎng)學生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價值觀。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。要講究教學實效，也要盡可能使學生有參與體會的和感受，爭取全面達成教學目標。為使練習的效果切實有效，堅持統(tǒng)一練習的統(tǒng)一閱卷，共同研究探討，充分發(fā)揮團隊作用。高三教學使用人教社必修和選修相關(guān)教材；鑒于目前教材專題式教學結(jié)構(gòu)不利于初入高三的39。歷史》和《高三總復習檢測期中考試內(nèi)容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內(nèi)容包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。同時注意收集本學科新的教學信息，關(guān)注高考的新變化，關(guān)注區(qū)教研的新精神，及時交流。注重每次考試和試卷分析。積極參加區(qū)教研、校內(nèi)外的聽課、評課活動，取長補短。但是高分沒有突破，個別學生分數(shù)還偏低，尤其是應(yīng)屆生成績還須下大功夫。女同學的理解能力較差，學習方法僵化，效率不高。工作思路按照考試說明，回歸教材，加強基礎(chǔ)知識的復習。加強檢查監(jiān)督，對每一名學生的復習情況都要及時檢查，必須人人過關(guān)，和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材，做過的習題不留下遺憾。答題速度。二輪專題復習盡量多把時間留給學生，讓學生有時間整理消化，老師起點撥作用。保證每一套題保質(zhì)保量，精選，不做重復的題。加強學法指導，注意心理疏導，讓學生充滿自信，考出最好水平。高三歷史教學計劃3一、教學任務(wù)根據(jù)上學期第一輪復習后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，實行每周一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的39。三、總體措施第二階段，即完成各知識點專題的教學和第二輪復習（“二?！敝埃?，鞏固其考點，并進行針對性練習；后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。四、教學要求認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。五、教學安排（一）20xx、24～20xx、4月底（第二輪復習）完成章節(jié)復習和專題復習，對知識點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復習，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點。進行個別輔導，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力。查漏補缺（集中指導與個別輔導相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。高三歷史教學計劃4一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期主要是進行以下幾個方面的復習：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復習；歷史大專題復習及熱點透析；考前練習二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）學生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。五、教學進度周次課、章、節(jié)教 學 內(nèi) 容備 注1第一章歐洲資本主義萌芽2第二章資本主義工場手工業(yè)時期3第三章蒸汽時代的世界4第四章電氣時代的世界5第五章兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界6第六章第二次世界大戰(zhàn)后的世界7同上8專題復習資本主義經(jīng)濟史9專題復習資本主義政治史、外交史10專題復習社會主義發(fā)展史、民族運動解放史11鞏固練習專題練習12考前復習練習及講解13同上14同上高三歷史教學計劃5指導思想：根據(jù)教務(wù)處的工作安排，以全面實施素質(zhì)教育為目標，緊緊圍繞課程改革這一中心工作，認真總結(jié)前階段課改工作，深入研究課改中的新情況，新問題，尋找解決問題的對策。重點抓好文科高考的備考工作。要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。在學習中，既要學介紹具體經(jīng)驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結(jié)合的辦法，從而更有的放矢地指導教學實踐，更好地為課改服務(wù)。抓好備課。著力提高備課質(zhì)量，且不同的班級要針對班級實際，在教學過程加以靈活調(diào)整，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。教學質(zhì)量是學校教學的靈魂和生命線。課堂教學中要努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。高三歷史教學計劃6根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏、海南）高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下。二、復習依據(jù)內(nèi)容高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。四、具體要求（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分改只有知識教學，沒有材料教學。二、存在的問題我校高三文科共有4個教學班，文科學生基礎(chǔ)差。當