【正文】 能是上級(jí)文件、政策、法規(guī)的機(jī)械執(zhí)行者。其實(shí)，學(xué)校最高境界的領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)思想理念的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為全校師生的精神領(lǐng)袖，一個(gè)好的校長(zhǎng)不是用權(quán)威壓人，不僅僅是用行政手段管理人，而是用思想、學(xué)識(shí)影響人，用理想和智慧的魅力去感召人，凝聚人心。在西部教育相對(duì)6 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期落后的絕大多數(shù)學(xué)校也有辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)等教育理念，但大多是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，是一種形式，是做給別人看的，或者僅僅是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，學(xué)校教職工根本不知道，也更不可能將它牢記在心上，甚至可能連校長(zhǎng)也沒(méi)有記住。而東部、沿海有層次、有品位、有內(nèi)涵的現(xiàn)代化學(xué)校，是用先進(jìn)的教育理念來(lái)引領(lǐng)、支撐、統(tǒng)率學(xué)校的發(fā)展，先進(jìn)的教育理念已被每一位教職工心領(lǐng)神會(huì)，自覺(jué)地融會(huì)貫通于教學(xué)之中，在先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)之下，每一位教師都有自己獨(dú)到的教學(xué)思想，先進(jìn)的教學(xué)理念。三、提升學(xué)校辦學(xué)理論水平，以新的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 教育發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是東部、沿海教育改革成效顯著的學(xué)校，與西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的最大區(qū)別在于，西部農(nóng)村地區(qū)的絕大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在用制度來(lái)管理學(xué)校的層面上。兌現(xiàn)績(jī)效獎(jiǎng)金雖然在年終，但是考核應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程，最好的辦法就是當(dāng)月考核，當(dāng)月兌現(xiàn)。對(duì)于學(xué)校管理而言，最有效的手段就是“目標(biāo)激勵(lì)、績(jī)效管理”，在管理中要切實(shí)注重過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考核，才能達(dá)到目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)效性。對(duì)教職員工實(shí)行績(jī)效管理可以最大限度地 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期激發(fā)全體教職員工的工作積極性，使老師們充分挖掘自身的潛力，自覺(jué)自愿地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)而努力奮斗。目標(biāo)是指向未來(lái)的，即使是最理想、最有效的決策也有失誤的可能，并非完全切合實(shí)際，要不斷地收集情況和資料，及時(shí)、有力、準(zhǔn)確地獲取信息，掌握目標(biāo)管理工作的發(fā)展與變化，對(duì)目標(biāo)作出必要的修正和改進(jìn)。這就要求學(xué)校必須貫徹民主管理的原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持透明公開(kāi)的原則。班級(jí)目標(biāo)與任課教師目標(biāo)：年級(jí)組將目標(biāo)分解到班級(jí)和任課教師，在過(guò)程管理中對(duì)目標(biāo)進(jìn)行跟蹤考核，并將目標(biāo)完成情況張榜公示，接受全年級(jí)師生監(jiān)督。年級(jí)組目標(biāo):學(xué)校給年級(jí)組下達(dá)的目標(biāo)。劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期學(xué)校目標(biāo)：編制學(xué)?？傮w目標(biāo)，并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校總體目標(biāo)應(yīng)包含近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)具有導(dǎo)向、控制、激勵(lì)和衡量等作用。目標(biāo)是管理的起始點(diǎn)，也是終結(jié)點(diǎn)。要提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)具有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)是首要條件，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，強(qiáng)化管理干部的質(zhì)量意識(shí)是關(guān)鍵，最終通過(guò)各種手段全面提高全體教職員工的質(zhì)量意識(shí)才是重要保障。學(xué)生質(zhì)量的高低取決于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，可以說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。我們只有堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提升辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平才能走出發(fā)展困境。三是財(cái)政代收代扣經(jīng)費(fèi)名目繁多、數(shù)額較大。二是地方財(cái)政對(duì)高中學(xué)校學(xué)費(fèi)的統(tǒng)籌，導(dǎo)致高中生用于學(xué)校的生均經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于初中生、小學(xué)生的生均公用經(jīng)費(fèi)。高中學(xué)校90%以上的信訪內(nèi)容都與收補(bǔ)課費(fèi)有關(guān)，高中學(xué)校校長(zhǎng)隨時(shí)面臨被舉報(bào)、被查處、被處分、被撤職的風(fēng)險(xiǎn)。相反，不補(bǔ)課的學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你是另類(lèi)，或許認(rèn)為學(xué)?？赡苁琴|(zhì)量太差，沒(méi)有升學(xué)任務(wù)和壓力，家長(zhǎng)就會(huì)將學(xué)生轉(zhuǎn)走，優(yōu)生就會(huì)流失。近幾年來(lái)，初中畢業(yè)生人數(shù)大幅下降，劍閣的高中教育已經(jīng)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，如果我們不打好生源保衛(wèi)戰(zhàn)，劍閣的各高中學(xué)校將面臨“貧窮與饑餓”。劍閣高中教育的師資補(bǔ)給除了招聘一部分大學(xué)生外，只能在初中學(xué)校招聘，這又影響了劍閣教育的整體水平，給九年義務(wù)教育造成較大傷害。交通、通訊越發(fā)達(dá)，輻射范圍越廣，我縣面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就越多，最終在劍閣的東西南北四周形成強(qiáng)手環(huán)伺之態(tài)，劍閣的高中教育只能在夾縫中求生存。高中學(xué)校唯有在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存，才能闖出一條希望之路，發(fā)展之路。高中教育的兩極分化現(xiàn)象，各縣區(qū)、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象愈演愈烈。高中教育兩極分化嚴(yán)重：辦學(xué)條件好，辦學(xué)水平高，升學(xué)率高的高中學(xué)校生源好，師資強(qiáng)，規(guī)模大，實(shí)力雄厚，社會(huì)知名度高，形成了良性循環(huán)發(fā)展。第一篇：(十位校長(zhǎng))2013年校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期堅(jiān)持改革創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)校管理 努力提升高中學(xué)校辦學(xué)水平——在劍閣縣中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上的發(fā)言劍門(mén)關(guān)高級(jí)中學(xué)校 鄧思勇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位同仁：高中教育是基礎(chǔ)教育的最后階段，特別是普通高中教育面臨著向高校輸送合格人才的重要使命。高考涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系到每個(gè)孩子的升學(xué)問(wèn)題，壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)關(guān)注度高。反之，升學(xué)率低，辦學(xué)條件差的學(xué)校，生源越來(lái)越少，優(yōu)秀教師不斷外流，學(xué)校發(fā)展呈惡性下滑趨勢(shì)。面對(duì)家長(zhǎng)望子成龍的急切心情，面對(duì)學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，面對(duì)這種無(wú)序的兩極分化，行政管控往往顯得蒼白無(wú)力。一、劍閣縣高中學(xué)校面臨的現(xiàn)狀 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期（一）發(fā)展危機(jī)縣內(nèi)外兄弟學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)巨大的壓力；綿陽(yáng)、江油、廣元的一些優(yōu)秀高中實(shí)力雄厚，辦學(xué)水平高，使劍閣的高中教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（二）師資危機(jī)成都、綿陽(yáng)、德陽(yáng)、廣元等地優(yōu)越的生活環(huán)境，豐厚的工資待遇，靈活的教師招聘機(jī)制，對(duì)劍閣的教師產(chǎn)生了巨大的吸引力，造成劍閣的優(yōu)秀師資外流。（三）生源危機(jī)優(yōu)秀生源外流，特別是優(yōu)秀初中畢業(yè)生向外地流動(dòng)，令我們的初中學(xué)校面臨勉為其難、蒼白無(wú)力而又十分尷尬的局面，最終直接受到傷害和損失的是劍閣的高中教育，這也是我縣重本上線人數(shù)始終難以超越蒼溪的根本原因。（四）處境危機(jī) 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期高中教育必然面臨著補(bǔ)課，補(bǔ)課就必然要收補(bǔ)課費(fèi)，幾乎市內(nèi)外所有的高中學(xué)校都在這樣做，社會(huì)和家長(zhǎng)已經(jīng)接受了這樣一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，國(guó)家的要求是不能補(bǔ)課，更不能收補(bǔ)課費(fèi)，不告不理視而不見(jiàn)，一旦舉報(bào)，立即查處，輕則沒(méi)收罰款，重則校長(zhǎng)處分或撤職。（五）經(jīng)費(fèi)危機(jī)一是高中教師績(jī)效工資與義務(wù)教育階段教師標(biāo)準(zhǔn)相同，事實(shí)上，高中教師所承受的壓力、所承擔(dān)的工作量遠(yuǎn)比義務(wù)教育階段教師大得多、多得多，全社會(huì)都承認(rèn)高中教師是最辛苦的、最勞累的，如何將高中教師的勞動(dòng)付出以績(jī)效考核的方式區(qū)別出來(lái)，高中校長(zhǎng)不但頂著政策紅線的風(fēng)險(xiǎn)，更面臨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的壓力。學(xué)校除了正常的水電費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)開(kāi)支外，基本上沒(méi)有可用于學(xué)校發(fā)展的資金。劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期高中教育不進(jìn)則退，首先要擺脫生存危機(jī)，其次是要破解發(fā)展危機(jī)。二、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，切實(shí)有效提高辦學(xué)質(zhì)量 辦學(xué)質(zhì)量主要是指一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量直觀表現(xiàn)為學(xué)生質(zhì)量。（一）質(zhì)量意識(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量要求學(xué)校所有成員，都要樹(shù)立“質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，明確全面的質(zhì)量觀，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任感，要明確學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。（二）目標(biāo)管理管理是有目標(biāo)的，管理是圍繞一定目標(biāo)運(yùn)作的。目標(biāo)的明確度與管理的效能是成正比的。沒(méi)有目標(biāo)，也就無(wú)所謂管理。學(xué)校應(yīng)將目標(biāo)進(jìn)行分解，并將分解后的目標(biāo)落實(shí)到各處室、各部門(mén)、各年級(jí)組。年級(jí)目標(biāo)主要是針對(duì)學(xué)生質(zhì)量，對(duì)各類(lèi)優(yōu)生人數(shù)下達(dá)指標(biāo)，該指標(biāo)應(yīng)當(dāng)在高一或初一年級(jí)招生完成后，根據(jù)招生情況及時(shí)下達(dá)，并在全校通報(bào)，接受全校監(jiān)督。學(xué)校目標(biāo)管理最重要的是依靠教職員工，特別是要依靠教師共同制定目標(biāo)，共同管理目標(biāo)，共同評(píng)價(jià)和監(jiān)督目標(biāo)。學(xué)校要建立目標(biāo)管理反饋制度。（三）績(jī)效管理績(jī)效管理實(shí)質(zhì)上就是一種激勵(lì)機(jī)制，是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校履行管理職能的核心內(nèi)容?？h財(cái)政對(duì)高中教師實(shí)行績(jī)效工資制度，為學(xué)校推行績(jī)效管理提供了重要的資金保障。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)處理好過(guò)程考核與縣財(cái)政年終一次性撥付績(jī)效工資的矛盾。我們要盡力把績(jī)效管理發(fā)揮到極限，從而最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。對(duì)學(xué)校的管理就是不斷地完善制度，強(qiáng)化落實(shí)以求達(dá)到最大效益。這些學(xué)校先進(jìn)的教育理念統(tǒng)領(lǐng)著全校師生的思想和行為，并形成了學(xué)校共同的辦學(xué)愿景。個(gè)別學(xué)校的辦學(xué)理念或者校訓(xùn)玩文字游戲，或者引經(jīng)據(jù)典，古文白話夾雜使用，別人一看根本不懂什么含義，或許只有“創(chuàng)建者”自己知道。先進(jìn)的辦學(xué)理念就是學(xué)校的靈魂，倘若沒(méi)有正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，學(xué)校就沒(méi)有靈魂。學(xué)校既沒(méi)層次，又沒(méi)特色，更不可能有品位，上檔次。高中學(xué)校如何在新課程改革和發(fā)展的洪流中給自己正確定位，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，特別是自己學(xué)校教師和學(xué)生 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期 的實(shí)情，確立自己的特色發(fā)展之路，值得校長(zhǎng)去深思，去挖掘，因?yàn)榇蛟鞂W(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。旺蒼的東城中學(xué)、元壩中學(xué)、朝天中學(xué)在高中藝體教學(xué)方面與我縣高中藝體教學(xué)相比，專業(yè)上線人數(shù)和雙上線人數(shù)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我縣同類(lèi)學(xué)校，所以，我縣高中藝體教育特色在市內(nèi)相比，還值得向其它學(xué)校學(xué)習(xí)，也值得我們深思。辦學(xué)體制的多元化，投資渠道的多樣化，辦學(xué)形式多樣化，周邊市、縣各種私立學(xué)校、民辦公助學(xué)校、公辦民助學(xué)校的出現(xiàn)，帶動(dòng)了激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。五、實(shí)施民主管理，健全教職工代表大會(huì)制教師是學(xué)校真正的主人，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在很大程度上取決于教師的主人翁意識(shí)。如果校長(zhǎng)在管理中稍有疏忽大意，可能導(dǎo)致校長(zhǎng)、學(xué)校管理層與教師的敵對(duì)心理。我認(rèn)為，中小學(xué)主要應(yīng)建立好三個(gè)層次的民主管理與決策程序。目前，絕大多數(shù)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了第二層次、第三層次的民主管理程序，部分學(xué)校健全了教職工代表大會(huì)制，但僅僅是流于一種形式，沒(méi)有真正的讓教代會(huì)發(fā)揮參與管理、參與監(jiān)督、建言獻(xiàn)策的民主作用。對(duì)代表的建議和提案，要十分重視，認(rèn)真研究和解決。其實(shí)，民主不僅是一句口號(hào)，一個(gè)理念，更是一種實(shí)踐，在當(dāng)今社會(huì)群眾民主意識(shí)增強(qiáng)的大環(huán)境下，我們就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，對(duì)教師進(jìn)行正確引導(dǎo)和 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期進(jìn)行民主訓(xùn)練，讓群眾正確分辨民主與自由散漫、民主與我行我素、民主與干擾破壞、民主與無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的區(qū)別，培養(yǎng)廣大教職工的民主習(xí)慣，讓他們懂得什么才是真正的民主，如何合理合法的參與民主管理，表達(dá)民主意愿。六、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，改革才有出路，創(chuàng)新才能發(fā)展，強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、生存壓力迫使我們必須解放思想，改革創(chuàng)新，超常思維，超常付出，以高質(zhì)量的辦學(xué)效益贏得社會(huì)認(rèn)可。面對(duì)劍閣的實(shí)際情況，作為校長(zhǎng)，我們必須具備憂患意識(shí)，必須具有創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，要敢于沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式，用戰(zhàn)略的眼光審視未來(lái)，尋覓教育教學(xué)的未知領(lǐng)域，用現(xiàn)代教育理論的靈魂和戰(zhàn)略家的膽識(shí)，向未被認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域進(jìn)軍，標(biāo)新立異，開(kāi)拓創(chuàng)新，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育理論，開(kāi)啟思維的創(chuàng)造力，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和觀念，創(chuàng)造一套適合學(xué)校發(fā)展、高瞻遠(yuǎn)矚的教育教學(xué)管理模式。在課堂教學(xué)模式的改革上，棠湖中學(xué)、蒼溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣元嘉陵一中已經(jīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在教學(xué)手段的變革上，我們必須認(rèn)識(shí)到單靠“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了，要下決心加大現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的投入力度。各位校長(zhǎng)、各位同仁，東方風(fēng)來(lái)滿眼春，經(jīng)過(guò)災(zāi)后重建，劍閣的絕大多數(shù)中小學(xué)脫胎換骨，辦學(xué)條件上檔升級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一千載難逢的歷史機(jī)遇，破解發(fā)展難題，加快發(fā)展速度，提升發(fā)展水平，勵(lì)精圖治，埋頭苦干，奮發(fā)有為，不辱使命，讓劍閣教育再創(chuàng)輝煌！謝謝大家！劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期以生為本求精求細(xì)做好農(nóng)村小學(xué)寄宿生的常規(guī)管理工作劍閣縣龍?jiān)葱W(xué)校 梁玉釗一、基本情況龍?jiān)葱W(xué)現(xiàn)有正式教師39人，代課教師7人。學(xué)校占地面積狹?。ǎ?，無(wú)操場(chǎng)；教學(xué)、生活用房緊張，；師生住宿擁擠，教師平均住宿面積不到10平方米，還有很多教師在校外租房居住?，F(xiàn)在，龍?jiān)葱W(xué)是全縣房屋最破舊、最緊張、校園最狹小的學(xué)校，是全縣唯一一所沒(méi)有操場(chǎng)，無(wú)法正常開(kāi)展體育教學(xué)的學(xué)校。在全校902名學(xué)生中，寄宿學(xué)生656人（其中小學(xué)住校生510人，幼兒園寄宿生146人），寄宿生占學(xué)生總數(shù)的73%；另外，還有110名中午在學(xué)校吃一頓飯的半托學(xué)生，中午在學(xué)校就餐、睡午眠的學(xué)生達(dá)到760人。因此，如何抓好對(duì)他們的管理、關(guān)愛(ài)工作，是學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵。二、工作措施（一）立足實(shí)際，確立正確的辦學(xué)理念2009年末，新班子到位后，認(rèn)真梳理了龍?jiān)葱W(xué)的情況：一是地處農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生家住大山深處，交通不便，信息閉塞，經(jīng)濟(jì)條件落后；民風(fēng)刁悍，社會(huì)文化底蘊(yùn)不足；二是單親家庭的學(xué)生占到了學(xué)生總數(shù)的五分之一，親情缺失，問(wèn)題學(xué)生多；三是留守兒童占學(xué)生總數(shù)的70%以上，隔代撫養(yǎng)，家庭教育缺位；四是領(lǐng)導(dǎo)班子工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏戰(zhàn)斗力；五是老師的觀念落后，拉幫結(jié)派，人心渙散；六是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足；七是關(guān)門(mén)辦學(xué)，自以為是，非常孤立，周邊矛盾和社會(huì)問(wèn)題突出。三年來(lái)，學(xué)校在各項(xiàng)工作中貫徹著這一理念，并逐步深入人心，落到實(shí)處。學(xué)校的一切問(wèn)題，都可以在領(lǐng)導(dǎo)班子中找到原因。寄宿生管理是一項(xiàng)艱苦的工作，要長(zhǎng)期搞好，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范。只要在校，我都堅(jiān)持了早起晚睡（起在學(xué)生起床前，睡在學(xué)生睡定后）。我堅(jiān)持帶頭當(dāng)行政值周，并且堅(jiān)持每學(xué)期的第一周當(dāng)行政值周。校長(zhǎng)這樣做了，其它領(lǐng)導(dǎo)照著來(lái)。一個(gè)學(xué)校只要領(lǐng)導(dǎo)、班主任認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)起來(lái)了，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。特別是我校的行政值周、政教主任、團(tuán)隊(duì)干部、總務(wù)主任，當(dāng)周的值周教師，他們作為寄宿生管理的責(zé)任主體，更是長(zhǎng)期堅(jiān)持提前15—20分鐘到崗，學(xué)生睡定之后離崗。他們的這種堅(jiān)持，為落實(shí)我校的寄宿生管理措施和提升管理水平起到了關(guān)鍵性作用。觀念決定行動(dòng)。對(duì)此，我校一是利用每周一次教職工例會(huì)和校本培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。私立學(xué)校雖然師資差，教學(xué)質(zhì)量差，但能吸引一批幼兒學(xué)生，其根本原因是家長(zhǎng)認(rèn)為私立學(xué)校老師對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生態(tài)度好，管得細(xì)心，在生活上讓家長(zhǎng)放心。學(xué)校先后組織老師到廣元綿陽(yáng)等地的寄宿制學(xué)校參觀，組織班主任到縣內(nèi)多所學(xué)?？疾?，學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗(yàn)。這些舉措使我校教師充分認(rèn)識(shí)到：①凡是辦得好的學(xué)校，都是管理規(guī)范，干凈整潔學(xué)校；都是關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處把學(xué) 劍閣縣校長(zhǎng)論壇文集 第一期生放在首位的學(xué)校。③寄宿生的管理必須從洗臉、刷牙、就餐、掃地、睡覺(jué)這些生活常識(shí)開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手。2010年初，學(xué)校在班主任廣泛參與的基礎(chǔ)上，歷時(shí)一個(gè)月，制定了《龍?jiān)葱W(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，這個(gè)常規(guī)共8個(gè)方面110條，從上學(xué)、就餐、課堂、課間休息、睡覺(jué)、禮儀等方面詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生的言行，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指南。同時(shí)，還建立并落實(shí)了清潔衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、晚睡查寢班主任三