【正文】 學(xué)?；顒?dòng)剪影、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容，這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生不論走到哪里都能感受到不同的文化氣息在熏陶他們，都能感受到各種行為規(guī)范在引領(lǐng)他們。換來(lái)的是同學(xué)們自覺(jué)管理花園、自覺(jué)打掃衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。環(huán)境的綠化與美化，大大提高了學(xué)生維護(hù)學(xué)校環(huán)境和保持衛(wèi)生的自覺(jué)性。2009年春天，我校投資十多萬(wàn)元，對(duì)廣場(chǎng)周?chē)椭鞲傻肋M(jìn)行了綠化美化提升改造。環(huán)境文化環(huán)境造就人。這些年來(lái)，在全體老師的共同努力下，學(xué)校進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，并且嘗試著建設(shè)制度文化，讓制度不再是生硬的條條框框，而是體現(xiàn)人文性。近幾年，我校重點(diǎn)從制度、環(huán)境、室內(nèi)和家校合作幾個(gè)方面探討了學(xué)校文化建設(shè)。（一）用學(xué)校文化引領(lǐng)師生精神境界學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂是學(xué)校文化的發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)校文化是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤(rùn)物無(wú)聲。全體師生已把精細(xì)化管理理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教育科學(xué)研究部門(mén)組織各種形式的教研活動(dòng)，都要強(qiáng)調(diào)師德的重要作用。重視師德在教學(xué)中的重要作用，把師德納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。充分利用學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮以及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日和重要活動(dòng)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和時(shí)事政治教育活動(dòng)，舉辦課改論壇、師德論壇和敬業(yè)愛(ài)崗演講比賽。尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別要尊重關(guān)愛(ài)有生理疾病、家庭困難的學(xué)生，健全扶貧救助網(wǎng)絡(luò)，完善扶貧救助機(jī)制，積極開(kāi)展扶貧救助活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助互濟(jì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)教師樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德。從教師的言行上入手，形成良好的師德氛圍，樹(shù)立良好的教師形象。通過(guò)“三愛(ài)”活動(dòng)，掀起師德建設(shè)高潮，使廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人、為人師表。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們重點(diǎn)做了一下工作：在教師中開(kāi)展“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)?！钡摹叭龕?ài)”活動(dòng)。三、加強(qiáng)教師管理（一）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者。學(xué)校首先在經(jīng)濟(jì)和資源上給以保障，在老師的人員力量配備上做好調(diào)控，合理分工，明確要求。我校課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處牡丹區(qū)自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校老師的特長(zhǎng)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)設(shè)了水彩畫(huà)、沙粒粘畫(huà)、線條粘畫(huà)、折紙、硬筆書(shū)法、傳統(tǒng)文化等十門(mén)學(xué)校課程。在課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的實(shí)踐中，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師隊(duì)伍的整體水平。（三）利用各種教學(xué)資源開(kāi)好學(xué)校課程學(xué)校課程是學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)何樓辦事處的具體情況，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)和實(shí)施的適合學(xué)校的課程，與國(guó)家課程相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)所必須的課程體系。教師根據(jù)成績(jī)認(rèn)真填寫(xiě)成績(jī)單和試卷分析，學(xué)校根據(jù)各班成績(jī)進(jìn)行匯總。隔周進(jìn)行一次單元檢測(cè)，每學(xué)期組織兩次月考。（二）認(rèn)真組織形式多樣化的質(zhì)量檢測(cè)我們按照中心校的統(tǒng)一要求，認(rèn)真做好周周練、重點(diǎn)組織月月測(cè)試、嚴(yán)格組織單元檢測(cè)。學(xué)生作業(yè)上不光有老師的激勵(lì)性的愛(ài)心評(píng)語(yǔ)，還根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的情況蓋有不同的印章，這樣即尊重了學(xué)生，又激勵(lì)了學(xué)生。我們要求老師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定規(guī)范、工整，倡導(dǎo)富含人文關(guān)懷的、具有激勵(lì)性的愛(ài)心評(píng)語(yǔ)，批改作業(yè)時(shí)不得出現(xiàn)“”，如果學(xué)生做題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一般畫(huà)圈或者用“——”表示。作業(yè)布置與批改在作業(yè)布置上我們遵循適量、適中，有層次性、多樣化、有趣味性。目的是讓老師們互相切磋、共同反思，在學(xué)校形成濃厚的互聽(tīng)互學(xué)的良好教研氛圍。目的是全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，使每位任課教師精心準(zhǔn)備、上好每一堂課；不定期聽(tīng)課是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行的隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課。為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)，我校采取了定期聽(tīng)課、不定期聽(tīng)課和同學(xué)科相互聽(tīng)課三種形式。課堂上要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求老師提前兩分鐘到教室做好上課準(zhǔn)備。另外我們重點(diǎn)要求老師寫(xiě)好每一課的教后感，因?yàn)榻毯蟾惺抢蠋焸儗?duì)課堂教學(xué)反思的具體體現(xiàn)，也是進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。其次要求步驟完整，按先后順序依次寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)備課。以教研組為單位，同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)教師，輪流承擔(dān)備課中心發(fā)言人，按照教學(xué)進(jìn)度確定備課內(nèi)容，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使個(gè)人編寫(xiě)的教案得到充實(shí)、修改，變得更加完善。我們要求老師每學(xué)期開(kāi)學(xué)提前一周備課，教學(xué)進(jìn)行中有2節(jié)余量。在課堂教學(xué)中，我們實(shí)施了“堂堂清、周周練、單元達(dá)標(biāo)、月考過(guò)關(guān)”的教學(xué)模式，力爭(zhēng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)牢固掌握。在教學(xué)教研工作中，我們實(shí)施了“一二四四”工程：規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校聽(tīng)課活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)教師的教案、作業(yè)批改督導(dǎo)檢查兩次，量化打分，納入教師年終評(píng)價(jià)；每學(xué)期進(jìn)行四次學(xué)生比賽活動(dòng)（寫(xiě)作比賽、硬筆書(shū)法比賽、美文朗誦比賽、手抄報(bào)比賽）；每學(xué)期組織四次集體備課活動(dòng)。在硬性制度中滲透柔性管理，讓制度不再是硬性約束，不再是生硬的條條框框，而是體現(xiàn)人文性，成為對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化影響的一種制度文化。另一方面，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，又制定了學(xué)生作業(yè)要求、課堂常規(guī)要求、課間活動(dòng)的有關(guān)要求等，從而規(guī)范了學(xué)生的上課和學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)了學(xué)生良好的上課和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我就我們學(xué)校這幾年的幾點(diǎn)做法向大家匯報(bào)一下一、完善規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一篇：小學(xué)校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿加強(qiáng)學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建學(xué)校文化規(guī)范師生行為近幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體教師的共同努力下，我們學(xué)校確立了“加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)理念。將“注重細(xì)節(jié)，把自己該做的事情做得更好、更細(xì)”作為師生的做事準(zhǔn)則，努力體現(xiàn)“用學(xué)校文化引領(lǐng)師生精神境界，以養(yǎng)成教育敦促學(xué)生行為習(xí)慣”辦學(xué)特色。為使教學(xué)工作有章可循，管理有條不紊，一方面我們按照學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)層面要求，制定和完善了《教師備課制度》、《教案撰寫(xiě)要求》、《課堂教學(xué)制度》、《教師考核辦法》、《作業(yè)布置與批改制度》《教師輔導(dǎo)制度》、《考試與質(zhì)量分析制度》《教師學(xué)習(xí)制度》、《教育科研制度》等一系列教學(xué)管理制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。我們學(xué)校除了建立這些行之有效的規(guī)章制度外，還在嘗試建設(shè)制度文化，制定了評(píng)選模范班級(jí)的量化辦法、文明禮儀常規(guī)要求、校園安全須知、好孩子十不準(zhǔn)、班級(jí)公約、上下樓梯的安全措施、課間舞的暫行規(guī)定、班級(jí)文化的建設(shè)建議等等。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量我校始終把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的永恒主題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)和試卷，要求老師做到“四精四定”，即精選、精編、精講、精練；有發(fā)定收、有練定批、有批定評(píng)、有錯(cuò)定糾。（一）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理精心備課在備課上，我們采取個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的原則。我們把集體備課分為語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)組，各組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分別進(jìn)行。撰寫(xiě)教案對(duì)老師教案的撰寫(xiě)，我們要求首先體現(xiàn)三維目標(biāo)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，書(shū)面整潔、美觀。注重六“要”：即重點(diǎn)要突出，措施要得當(dāng)，教學(xué)方法要科學(xué)有趣，問(wèn)題要簡(jiǎn)明，板書(shū)設(shè)計(jì)要新穎，教學(xué)反思要切實(shí)具體。規(guī)范上課我們嚴(yán)格按照課程表上課，絕不允許老師私自調(diào)課。課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理、講練結(jié)合，傳授知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。要求老師上課必須用普通話，板書(shū)設(shè)計(jì)要規(guī)范、工整和美觀。定期聽(tīng)課是學(xué)校按規(guī)定時(shí)間組織聽(tīng)課，每學(xué)期最少組織一次。目的是檢驗(yàn)老師平時(shí)的課堂教學(xué)；同科教師相互聽(tīng)課。每次活動(dòng)結(jié)束，我們都組織教師進(jìn)行評(píng)課。要求教師全批全改，個(gè)別情況要面批面改。我們根據(jù)不同的年級(jí)，分別刻了五角星、笑臉、小紅旗、小紅花、大拇指等印章，并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征分別使用這些印章：一、二年級(jí)學(xué)生使用小紅花、大拇指、笑臉；三、四年級(jí)則用笑臉、小紅旗；五、六年級(jí)一般用五角星、小紅旗。另外，我們要求老師建立作業(yè)批改記錄，批改后要及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo)，有針對(duì)性的糾正學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題。在檢測(cè)方面學(xué)校首先認(rèn)真制定各單元檢測(cè)方案。在組織單元檢測(cè)和月考時(shí)，同年級(jí)交換監(jiān)場(chǎng)，共同改卷。每次成績(jī)都計(jì)入老師的個(gè)人檔案，作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)模的依據(jù)。學(xué)校課程應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，應(yīng)更多的從挖掘?qū)W校自身和周邊環(huán)境、社區(qū)教育資源出發(fā)，繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育思想和辦學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)發(fā)、實(shí)施獨(dú)特的課程。因此，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，提高教師素質(zhì)的重要途徑，是演化課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。定于每周二下午第三、四節(jié)進(jìn)行。學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，即豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校辦出自己的特色創(chuàng)造條件。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)、民族的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展?！皭?ài)事業(yè)”即做到無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)；“愛(ài)學(xué)生”即熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)因材施教，懂得愛(ài)學(xué)生，愿意愛(ài)學(xué)生，善于愛(ài)學(xué)生，尤其善于愛(ài)后進(jìn)學(xué)生；“愛(ài)學(xué)?！奔醋袷貙W(xué)校規(guī)章制度，把學(xué)校當(dāng)成自己的家去愛(ài)護(hù)和建設(shè)。繼續(xù)在全體教師中開(kāi)展“教師忌語(yǔ)”活動(dòng)。積極開(kāi)展尊師愛(ài)生、扶貧救助活動(dòng)。把師德建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持在弘揚(yáng)時(shí)代精神、集成社會(huì)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。要在良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建