【正文】 ，她執(zhí)著地相信：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征學(xué)長從教幾十年年來最深刻的體會之一。她還帶著學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生在實踐中增長見識，并將調(diào)查報告以板報的形式向家長們和其他班的師生們展示。她一貫主張把課外時間還給孩子，課外不留或少留作業(yè)，給學(xué)生充足的時間做自己喜歡的有益的事，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。因此，她將這“十學(xué)會”貫穿在她的語文教學(xué)過程中，以此作為自己的教學(xué)著眼點，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1981年，這個實驗班畢業(yè)參加北京市最后一次統(tǒng)考，全班46名學(xué)生的作文中，有44篇被評為“一類文”，另外兩篇被評為“二類文”，并且所有試卷都干凈整潔無錯別字，霍懋征學(xué)長和她的實驗班也由此轟動了全國。她認(rèn)為精講才能實現(xiàn)學(xué)生課上多練，課上多練有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力并且減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理組織課文又為課上精講多練創(chuàng)造了條件。當(dāng)時，有的老師覺得經(jīng)濟(jì)可以快速增長，教學(xué)工作卻不能 “提速”，但霍懋征學(xué)長頂著壓力，大膽地在她所教的班級進(jìn)行語文教學(xué)改革試驗，并且理智地堅持了下去。孩子們整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻讀不了多少書。”于是，霍懋征學(xué)長帶著她的全部愛心和熱情，開始了探索小學(xué)語文教學(xué)改革的歷程?！皼]有愛就沒有教育”“文革”后，霍懋征學(xué)長迎來了事業(yè)上新的春天。她毅然放棄了自己十分喜愛的數(shù)學(xué)教學(xué)，將更多的精力投入到語文教學(xué)中去。期間，她親眼目睹了年僅13歲的兒子無辜被造反派扎死后躺在血泊中，15歲的小女兒被弟弟的慘死嚇傻了??漫長的苦難不僅考驗著她的耐心，也考驗著她對于教育的信心，她想不通為何自己全身心教過的學(xué)生，在“文革”中會變得如此殘忍？十年浩劫終于結(jié)束了?！痹趫龅拿恳粋€人都為之動容，她班上的全體學(xué)生流著眼淚安慰她：“霍老師，您不要難過，我們都是您的兒女。有一天，當(dāng)她正在上課時，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經(jīng)來不及見女兒最后一面了?；繇鲗W(xué)長熱愛學(xué)生是出了名的。1956年，她被評為全國首批特級教師?；繇鲗W(xué)長曾經(jīng)總結(jié)過當(dāng)一名好老師的秘訣，那就是“勤”，她認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，要勤學(xué)、勤想、勤做、勤總結(jié)、勤分析、勤改進(jìn)。經(jīng)過不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語文教學(xué)“講讀法”，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了學(xué)生們的歡迎。建國后，學(xué)校有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，各項工作都發(fā)生了很大變化，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，既組織教師鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)政治，又邀請?zhí)K聯(lián)專家來校指導(dǎo)工作。經(jīng)過不懈努力，霍懋征學(xué)長的工作很快有了起色，常常受到家長和老師們的表揚。但霍懋征學(xué)長并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學(xué)。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長經(jīng)驗不足，站在三尺講臺，常常感到窘迫不知所措。再三堅持之下，學(xué)校批準(zhǔn)了她的要求，她終于如愿以償?shù)貋淼搅吮睅煷蟮诙綄傩W(xué)（現(xiàn)為北京第二實驗小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，一干就是六十多年。1939年，霍懋征學(xué)長考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。一片丹心育幼苗霍懋征學(xué)長出生于一個教師家庭，母親是一位愛生如子的中學(xué)教師。她曾有過多次離開小學(xué)教師崗位的“高升”機(jī)會，然而每一次，她都義無反顧地堅持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤了無數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。第一篇：霍懋征先進(jìn)事跡四十多年前，她光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并多次受到北京市和全國教育部門及政府的表彰，立志永不停止探索與追求的腳步，以回報黨和人民給予的關(guān)懷和鼓勵。幾十年來，她曾擔(dān)任過北京第二實驗小學(xué)副校長，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京市婦聯(lián)副主任，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員，中國教育學(xué)會、全國小學(xué)語文研究會常務(wù)理事，全國中小學(xué)教材審定委員會委員，民進(jìn)第六、七屆中央常委，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七屆全國政協(xié)常委等職務(wù)。她，就是我國小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長。母親對教育工作的熱忱、與學(xué)生之間親密無間的關(guān)系以及由此得到的愉快和幸福，令當(dāng)時年幼的霍懋征學(xué)長羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時候起，在她小小的心中撒播孕育著。但她念念不忘兒時的夢想，在她看來，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。在那個“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的年代，一個大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理解，然而對于喜歡小孩子的霍懋征學(xué)長來說，那是她一生中最好、最無悔的選擇。在舊社會，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗了。于是她開始注意細(xì)心觀察，從同年級組老師們的日常言談中琢磨體會，有時甚至?xí)е鳂I(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。1949年10月1日，霍懋征學(xué)長榮幸地參加了開國大典，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。正是在那個時候，霍懋征學(xué)長的教學(xué)理論和實踐水平都得到了明顯提高，并且逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格與特點。她所在的班級每學(xué)期語、數(shù)兩科考試，絕大多數(shù)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績，甚至有時數(shù)學(xué)成績能達(dá)到人人滿分。而她也正是憑借自己的勤奮努力，逐漸成為小學(xué)教育界的一顆“明星”。經(jīng)常有全國各地的教師來京聽她講課、向她取經(jīng)，《光明日報》、《北京日報》、《人民教育》、《小學(xué)教師》等報刊也紛紛對她進(jìn)行了報道。1962年6月，她的二女兒因病住進(jìn)了醫(yī)院。她悲痛地說：“我愛我的女兒，我也愛我的學(xué)生，我不能因為女兒一人，而耽誤40多個孩子的學(xué)習(xí)?！比欢褪沁@樣一位愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，“文革”時被打成“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，在“牛棚”里關(guān)了一年零九個月，受盡了折磨。1978年4月，霍懋征學(xué)長重新回到了實驗二小，并被教育部任命為副校長，時年她已56周歲。經(jīng)歷過“文革”傷痛的她，深深地意識到教育必須首先教會孩子做人，塑造他們的靈魂，讓他們懂得怎樣去愛別人，而能夠?qū)崿F(xiàn)文道統(tǒng)一的語文教學(xué)無疑是塑造人類靈魂最有效的途徑。組織上希望她能出任北京市實驗二小的校長，但是她的態(tài)度無比堅決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語文。當(dāng)時的小學(xué)語文教學(xué)仍使用建國初盛行的“講讀法”，存在讀得少、學(xué)得慢、效果差、時間費的弊端。針對該弊端，霍懋征學(xué)長對比分析了世界科技發(fā)達(dá)國家的小學(xué)語文教材，意識到在教學(xué)中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的16字方針，從教材到教法進(jìn)行全面改革，著眼于開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生不僅學(xué)會，更要會學(xué)。她改變教學(xué)方法，充分利用有限的時間，嘗試著在精講、多練、合理組織課文上下功夫。就這樣，她教的三年級實驗班，第一學(xué)期學(xué)生一共學(xué)習(xí)了95篇課文，超出課本71篇，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力獲得了顯著提高，負(fù)擔(dān)也不重。經(jīng)過多年的實踐，霍懋征學(xué)長總結(jié)出了教育教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生“十學(xué)會”，即學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美、學(xué)會樂群、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動。她不僅注重課堂教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生多讀、多想、多聽、多問、多練；而且還極為重視學(xué)生的課外活動。她指導(dǎo)學(xué)生們組織了很多課外活動小組，如成立了“小圖書箱”，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行閱讀；又如通過“小藥箱”，學(xué)習(xí)簡單的救治，其中一名學(xué)生長大后成了一位著名的醫(yī)生，還專門寫過一篇文章《小藥箱和大大夫》回憶當(dāng)年趣事。通過這些活動，孩子們不僅在人際交往、表達(dá)、聽、說、寫、畫等方面都得到了很好的鍛煉，而且品嘗到了成功的喜悅，樹立了寶貴的自信。在她的學(xué)生中，既有國家領(lǐng)導(dǎo)人的孩子，也有工廠女工的孩子，甚至還有淘氣得差點進(jìn)工讀學(xué)校的孩子。她常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。一位畢業(yè)多年的學(xué)生，說起霍懋征學(xué)長的教育方式時深有感觸：“霍老師不僅以她精湛的教學(xué)藝術(shù)教給我們學(xué)識，更以她的愛心，以她真切的舉止教育我們做人！”“激勵、賞識、參與、期待”這八個字，一直是霍懋征學(xué)長堅持的育人方針，激勵每一個學(xué)生求進(jìn)；賞識每一個學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動；期待著每一個學(xué)生獲得成功，哪怕是很小的進(jìn)步。在她的循循善誘之下，當(dāng)年無論是優(yōu)秀生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，最后都走上了各自的工作崗位，成長為國家的棟梁之才。揮手揚鞭千重意，晚輩我等要牢記。45年后的今天，你們伸著兩只大手來接我的照片?！鄙n龍日暮還行雨 老樹春深更著花1998年，在超期執(zhí)教20年之后，霍懋征學(xué)長退休了。與此同時，她還不顧自己年事已高，每年堅持去西部地區(qū)講課，并送老師和學(xué)生禮物：老師送書，學(xué)生送文具。除了到西部貧困地區(qū)去支教上門，她還想方設(shè)法把那里的骨干教師接到北京來培訓(xùn)?，F(xiàn)在我多說一點兒，別人就會少走點彎路?！?003年，“霍懋征教育思想與實踐研究”作為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題、教育部重點課題正式啟動。溫家寶總理到她家看望她時，對她不辭辛勞的工作給予了充分肯定：“您獻(xiàn)身教育事業(yè)，特別是退休后仍在努力總結(jié)和整理自己在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的經(jīng)驗，這將給教育事業(yè)留下一筆寶貴的財富”，并且稱贊她：“您不僅傳播經(jīng)驗，還傳