【正文】 將書翻到三只蝴蝶這一頁，自己看圖書，看不懂的地方提出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、歌曲錄音、蝴蝶及花朵活動(dòng)過程：聽故事，引起興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：能憑借圖象和文字，初步理解故事內(nèi)容。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓?。活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木，我們的的樹才會(huì)更綠更美，活動(dòng)結(jié)束中班語言教案：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。教師朗誦古詩。師：小朋友老師手中的畫里有什么啊？（柳樹）那柳樹都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢？（春天）。準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。詠柳目 的 要 求知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。a讓幼兒自由說。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。仿編兒歌。（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。提問：兒歌的名稱叫什么？噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？ 它們都落到哪里了？出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。伙伴們都夸獎(jiǎng)司馬光，“你真是太聰明了！”小雨點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。他們驚呆了，丫頭也害怕地叫著“救命啊，救命啊！” 這下，他們更慌了，有的叫著，有的跑著，有的找大人來。“哎呀，缸太大、太重推不動(dòng)，太累了！”丫頭想：“我爬上去拿就是了。小胖責(zé)怪丫頭，司馬光說：“不要責(zé)怪人家啦！”球進(jìn)了水缸，五個(gè)小伙伴呆呆地看著大水缸，不知怎么辦才好。他們爭先恐后誰都想射門。師：你們喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？（喜歡）老師有個(gè)提議：我們一起來試著把它講成一個(gè)故事吧。師：為什么？幼：因?yàn)樗斆饔赂??師小結(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動(dòng)腦筋想辦法幫助別人。師：在當(dāng)時(shí)誰的辦法最好？為什么？四、邊欣賞邊講述故事。（4）播放至最后師：司馬光用什么方法救了他呢？幼：他用石頭砸破了缸。（3）播放至小狗叫人來啟發(fā)幼兒想象師：掉進(jìn)水缸里的丫頭是怎么想的呢？幼：要淹死的 師：是誰救了他?。坑祝菏撬抉R光。過渡語：在這個(gè)動(dòng)畫中你們最喜歡哪一段？三、分段欣賞動(dòng)畫（1）播放開頭至球被彈到了水缸師：圖上畫的是什么地方？ 幼：草地上師：這里發(fā)生了一件什么事情呢？幼：三個(gè)孩子在踢球（2）播放至想辦法取球（我爬上去拿就是了）師：球進(jìn)了水缸他們想到了什么辦法來取球的？幼：小胖想到推缸。二、欣賞動(dòng)畫，初步了解故事的大意師：你從這個(gè)動(dòng)畫中看到了什么？幼：司馬光砸缸救人師：哪個(gè)是司馬光啊？幼：穿著綠色衣服的一個(gè)（出示司馬光圖片）師：司馬光穿的衣服和小朋友們一樣嗎？幼：不一樣。老師給小朋友們帶來了一部動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫里就有這樣一個(gè)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫活動(dòng)過程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽到一個(gè)新聞，據(jù)說一個(gè)小朋友在放風(fēng)箏時(shí)，走著，走著，一不小心掉進(jìn)了河里，幸好有一個(gè)大人把他給救起來了。語言活動(dòng)：司馬光砸缸活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。第一篇：語言活動(dòng)：司馬光砸缸學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語言講述，并敢于說出自己的想法。真的是好險(xiǎn)哪！今天，就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（幼兒想辦法）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法。師：知道叫什么名字嗎？哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（解決光和缸的念法）幼兒：《司馬光砸缸》師：請(qǐng)小朋友們看在眼里，記在心里。小結(jié)：司馬光穿的是古時(shí)候的衣服，他是古時(shí)候的人，離現(xiàn)在已經(jīng)有900多年啦。幼：丫頭想爬上去拿。師：其他小朋友是怎么做的呢？幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了。師：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。師：你喜歡司馬光嗎？幼：喜歡。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。活動(dòng)結(jié)束：附故事：司馬光砸缸在一片綠綠的草地上，丫頭、司馬光、小胖幾個(gè)小伙伴在一起踢足球。只聽見丫頭高喊一聲：“看球！”球踢到了守門員小狗的臉上，球也被彈到了大水缸里。小胖說：“我們一起來把缸推倒吧！”于是，五個(gè)小伙伴一起使勁地推著?！毙∨猪斪⊙绢^，丫頭使勁地?fù)浦颍徊恍⌒木偷暨M(jìn)了缸里。小胖說：“等大人來丫頭就沒命啦！”司馬光眼前一亮，說：“有啦！”他果斷地舉起大石頭向缸砸去，缸破了，水不斷地流出來，丫頭就得救了。理解動(dòng)詞：張、搖、拔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象?；顒?dòng)過程：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。（雨）請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）學(xué)習(xí)兒歌。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。知道柳樹是在春天發(fā)芽的。內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。教師翻譯古詩意思，幼兒了解。幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠柳》詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。提問：“故事的名稱叫什么？故事里講了一件什么事？”閱讀故事：（1）教師指導(dǎo)幼兒閱讀故事。”（2）幼兒閱讀圖書，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)回答部分幼兒的提問。感受理解：（1）教師將教學(xué)掛圖張貼在黑板上。附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩，非常快樂。他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走