【正文】 “但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”他引用《采蓮賦》，描寫(xiě)采蓮時(shí)熱烈活潑的生活，本身就說(shuō)明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對(duì)自由快樂(lè)的向往。因?yàn)樽髡叩乃枷敫星樵谖闹惺亲兓?。（他?duì)荷花的描寫(xiě)，對(duì)月光的描寫(xiě)，等等，都表現(xiàn)的都是一種恬靜愉快的心境）②這篇文章主要表現(xiàn)的，還是一種惆悵的心情。您覺(jué)得該不該刪？（從寫(xiě)作背景和感情線索兩方面考慮）①這一段與全文的中心是吻合的。1采蓮這一段描寫(xiě)了一種很自由歡樂(lè)的生活。第六段寫(xiě)“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感?作者想尋找美景，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。第五段中，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照”、“鋪”，其好處是什么?“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)。樹(shù)影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾。文章似乎仍在寫(xiě)荷葉、荷花，其實(shí)不然，作者是通過(guò)寫(xiě)葉、花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。→荷葉本來(lái)是靜的，但作者想像它是動(dòng)的，是舞女的裙。第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”，既然只有“一絲”，為什么會(huì)“像閃電一般”呢？“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，是“一絲的顫動(dòng)”，稍不注意，就閃過(guò)去了，所以“像閃電一般”。第四段沒(méi)有直接寫(xiě)月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是銀白色的，這是它和“明珠”星星”的相似點(diǎn)。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。動(dòng)靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺(jué)。第二層寫(xiě)動(dòng)態(tài)，有視覺(jué)形象，“葉子”花“裊娜”、“羞澀”，像人一樣?jì)擅?，?xiě)出了靜態(tài)美；像“明珠”、“星星”，則寫(xiě)出了荷花在想象中的光華。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來(lái)寫(xiě)的。荷葉田田，滿(mǎn)遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。深味作者匠心：抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，作者筆下景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，輕柔的語(yǔ)調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍，而在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。（例：花開(kāi)的聲音）（比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。（第三段：拋開(kāi)了寫(xiě)景直抒胸臆也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊(yùn)含對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。因?yàn)椤拔覑?ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”，重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”，用平時(shí)的熱鬧來(lái)反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來(lái)反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。這是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。三、寫(xiě)作背景《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地。他死的時(shí)候年僅48歲?！覀儜?yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。毛澤東這樣寫(xiě)道：我們中國(guó)人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國(guó)主義及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。本來(lái)朱自清既沒(méi)加入國(guó)民黨，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨(dú)立人格的自由知識(shí)分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的。當(dāng)然，我第一次聽(tīng)說(shuō)朱自清這個(gè)名字并對(duì)他產(chǎn)生敬意時(shí)，顯然不是因?yàn)樗?dāng)過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教師，也不僅僅因?yàn)樗且幻膶W(xué)者、詩(shī)人，而是另一個(gè)原因?！弊鳛橐晃恢袑W(xué)語(yǔ)文教師，我感到特別親切的，是朱自清也曾是一位中學(xué)語(yǔ)文教師。1922年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，引起文壇關(guān)注。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人和學(xué)者，他更以其燦爛的才華、絢麗的詩(shī)文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽(yù)中外。這就是“自清”這個(gè)名字的由來(lái)。大哥這時(shí)考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科。而他的祖籍，則是誕生過(guò)魯迅的――”他的祖籍是誕生過(guò)魯迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的紹興?！薄爸熳郧逵幸黄⑽慕小段沂菗P(yáng)州人》，但其實(shí)他不是揚(yáng)州人，只是從5歲起便定居揚(yáng)州。二、朱自清介紹同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是朱自清的名篇。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。……我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。第三段：我也像超出了平常的自己，我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。第二段：沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。文章主要抒情的段落是第三段。給文章八個(gè)小段標(biāo)上序號(hào)，找出文章主要寫(xiě)景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語(yǔ)句。（要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內(nèi)容，初步把握作品的基本結(jié)構(gòu)框架和作者的感情。剛才已經(jīng)講到通過(guò)揣摩語(yǔ)言而進(jìn)入作者心靈，于是，我們可以從揣摩語(yǔ)言入手，從這里切入課文揣摩品味的第一步就是朗讀，那種“把自己放進(jìn)去”的朗讀。而內(nèi)部語(yǔ)境，就是指文章的中心思想、上下文的照應(yīng)等等。所謂’語(yǔ)境’，包括外部語(yǔ)境與內(nèi)部語(yǔ)境。揣摩語(yǔ)言，是在一定的語(yǔ)境中，如聯(lián)系中心意思，聯(lián)系上下文，對(duì)語(yǔ)言的深層次含義、感情色彩等，進(jìn)行辨析、品味。難點(diǎn)：課文情景交融、“景語(yǔ)”、“情語(yǔ)”渾然一體；借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章所表達(dá)的思想感情。第一篇：荷塘月色(朱自清)荷塘月色（朱自清）教學(xué)目標(biāo)：把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情；揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧；通過(guò)把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。重點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；體味作品寫(xiě)景語(yǔ)言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果；感悟“景語(yǔ)”和“情語(yǔ)”渾然一體的妙處。教學(xué)方法：朗讀法、鑒賞法教學(xué)：一、自讀感知（各自朗讀——抽讀（停止：?jiǎn)栴}暴露、相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)鍵是把自己當(dāng)作朱自清，進(jìn)入他的內(nèi)心，把文章的語(yǔ)言變成自己的心聲自然而然地流淌出來(lái)）——再讀（把自己當(dāng)作朱自清，讀出韻味）——再抽讀（字詞問(wèn)題暴露）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知，揣摩語(yǔ)言。揣摩語(yǔ)言一定要聯(lián)系語(yǔ)境。外部語(yǔ)境指社會(huì)背景、文化背景、人際關(guān)系等等。所謂閱讀，主要就是通過(guò)揣摩語(yǔ)言去整體感知文章的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情，進(jìn)而走進(jìn)作者的心靈。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一遍課文（自己就是朱自清）。）要求：自讀課文，疏通文句，借助注解和詞典，弄清以下詞語(yǔ)的讀音和意思：幽僻、蓊蓊郁郁、彌望、裊娜、宛然、凝碧、斑駁、峭楞楞借助注解和詞典讀懂《采蓮賦》。文章主要寫(xiě)景的段落是第四段、第五段、第六段。文章抒情的語(yǔ)句主要有：第一段：這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的?！?便覺(jué)是一個(gè)自由的人。第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。第八段：這令我到底惦著江南了。我想了解一下同學(xué)們對(duì)朱自清的了解有多少？“朱自清，著名詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。他出生在江蘇東海縣?！薄爸熳郧濉边@個(gè)名字的由來(lái)：朱自清先生的胞弟朱國(guó)華曾有過(guò)這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué)，借了三千元高利貸，利上滾利，無(wú)力償還。為了早日結(jié)束學(xué)業(yè)，為家中分擔(dān)債務(wù)，他沒(méi)有讀預(yù)科，想了個(gè)辦法，把名字“自華”改為“自清”，直接報(bào)考本科。朱自清才華橫溢。他在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。1924年，出版了詩(shī)和散文集《蹤跡》。1920年他于北京大學(xué)畢業(yè)后，在江浙一帶做了5年的中學(xué)語(yǔ)文教師，他的教學(xué)和為人極受中學(xué)生歡迎和敬重。那么究竟是什么原因呢？我第一次知道朱自清的名字，是在毛澤東的著作里。但是在新中國(guó)誕生前夕的1949年，他的名字引起了毛澤東的注意，甚至是敬意，并寫(xiě)入了他的政論名篇《別了，司徒雷登》中?！熳郧逡簧碇夭。瑢幙绅I死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧?！罱K，朱自清先生貧病交加，倒在了蔣家王朝最后一個(gè)冬天，也倒在新中國(guó)的晨曦之中。朱自清的名字因此載入了中國(guó)新民主主義革命的史冊(cè)！他也因此贏得了我的深深的敬意！當(dāng)然，寫(xiě)《荷塘月色》時(shí)的朱自清還是一名清華園的教授，但如果我們了解了朱自清后來(lái)的命運(yùn)，我們今天讀《荷塘月色》時(shí)，也許會(huì)另有一番感受。這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿(mǎn)與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。四、揣摩語(yǔ)言1心里頗不寧?kù)o表現(xiàn)了什么?《荷塘月色》表現(xiàn)了作者為國(guó)家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。（聯(lián)系撰文時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生講講有關(guān)大革命失敗情況，說(shuō)明作者思想狀況，弄清他為什么要寫(xiě)荷塘月色之美，發(fā)思古之幽情）請(qǐng)思考“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”是不是有點(diǎn)矛盾？這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”。（聯(lián)系上下文：這是獨(dú)處的妙處）這是作者性格的真實(shí)寫(xiě)照，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。實(shí)際上，這“情”離不開(kāi)“景”，正是在那幽僻路上，抒發(fā)“獨(dú)處”之情）“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的”，我不明白作者在寫(xiě)荷花的香味，怎么又突然寫(xiě)到歌聲了？①同學(xué)們聽(tīng)到歌聲沒(méi)有？——沒(méi)有（比喻：仿佛）②荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)嗎？——“縷縷”、“渺茫”（特殊比喻：通感，“荷香”和“歌聲”都是縷縷的、渺茫的）【本體—花香（作用于人的嗅覺(jué)）、喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽(tīng)覺(jué)）】通感：指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移。學(xué)習(xí)“修辭知識(shí)”中的“通感”；疊詞作用：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種韻律美。）第四段景物描寫(xiě)，為什么葉子寫(xiě)得多?（看該段作者依次寫(xiě)了什么?又是怎么寫(xiě)的？）（本段多角度描摹荷塘美景：１、按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→→流水。抓可見(jiàn)與可想的結(jié)合，寫(xiě)出散文神韻。）先寫(xiě)茂密的荷葉，次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。本段可分兩層：第一層寫(xiě)靜物，葉子像“舞女的裙”，靜中寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美。花香像“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象。有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”；有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。之所以葉子寫(xiě)得多，是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏膶?shí)際情況。由此可以看出本文景物描寫(xiě)的特征，本文的特點(diǎn)是將描寫(xiě)荷塘和描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。寫(xiě)荷花的香味，縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)處飄來(lái)的歌聲一樣動(dòng)人心懷，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，如在嘈雜的白天，絕不會(huì)有這樣的感受?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來(lái)比喻葉子呢？① 形狀相似，都是圓的——盤(pán)子、鍋蓋？②荷葉和舞女的裙子都很柔美——亭亭；是舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，很美。這是以虛寫(xiě)實(shí)，以動(dòng)寫(xiě)靜閱讀第五段，思考本文是如何描寫(xiě)月色的？作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個(gè)“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。又如文章寫(xiě)“黑影”和“倩影”，還是寫(xiě)月色，因?yàn)橛笆窃鹿庹丈湓谖矬w上產(chǎn)生的。月色本是難以描摹的，所以作者透過(guò)不同的景物，從不同的角度去寫(xiě)月色，使難狀之景如在眼前。“照”和“鋪”字就沒(méi)有這個(gè)效果。第七段寫(xiě)采蓮，與文章主體有什么關(guān)系?為什么會(huì)想起采蓮的事情?以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。但是，這一段在過(guò)去的高中課本里卻是被刪去了的。因?yàn)樽髡咴谶@篇文章中表現(xiàn)的正是一種喜悅的、詳和的感情。第一句就說(shuō)得很清楚 “這幾天心里頗不寧?kù)o”→朱自清在