【正文】 這些圖形分別叫什么？這幾個(gè)圖形中有一個(gè)新朋友角，它也是幾何圖形的一種．那到底什么是角呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）．在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前們先來(lái)明確本節(jié)課的目標(biāo)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生在第二學(xué)段繼續(xù)認(rèn)識(shí)角、角的度量、角的分類等知識(shí)作好鋪墊；同時(shí)也可以為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗(yàn)。第二部分為第4題，意在幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的大小與角的兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并提高對(duì)角的大小的直觀判斷能力。想想做做安排了四道題，大體分兩部分。第二道例題是觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的角，體會(huì)角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并通過(guò)觀察直接判斷角的大小。共安排了兩個(gè)例題：第一道例題是在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角的圖形，認(rèn)識(shí)角的形狀，教學(xué)角的各部分名稱。二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：認(rèn)識(shí)角是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第七單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。練習(xí)題——智慧水晶宮。出示課件比較角的大?。?）比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫(huà)“√”。（2）在四人小組內(nèi)比一比誰(shuí)的角大。（出示課件核對(duì)答案）活動(dòng)三：體驗(yàn)角的大小用兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)角，體驗(yàn)角的大小。（7）課件展示習(xí)題：下面哪些是角，哪些不是角？（8）出示課件，角的記法與讀法，學(xué)生練習(xí)。想一想：一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。（4）同學(xué)們比試誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，用身邊的物品擺出一個(gè)角。（2）學(xué)生交流自己的體會(huì)。折一折，比一比。師：它的名字為什么叫五角星？你能找出五角星中的角嗎？日常生活中經(jīng)?？吹浇?，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書(shū)：認(rèn)識(shí)角）。找出國(guó)旗上的圖形——五角星。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的角。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。通過(guò)“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。你們知道它的面上也藏著角，有幾個(gè)角呢？請(qǐng)大家課后可以一起討論研究。：剪一刀，看剩下幾個(gè)角？三、回到生活，拓展新知師：每位小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋，經(jīng)歷指、畫(huà)、做、摸、想等活動(dòng)，獲得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到自豪，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。（3）老師這里有兩個(gè)角，你可以看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？為什么？你想怎樣證明？（課件演示重疊法）學(xué)生得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。例如，我們?cè)谧鍪止r(shí)，合攏剪刀，角就（變?。奶?，打開(kāi)扇子，角就（變大）。能否再做一個(gè)比老師的角小的角嗎？演示一下，你是怎樣使角變大的，又是怎樣使角變小的？通過(guò)作角，你們有何發(fā)現(xiàn)？學(xué)生總結(jié)討論：歸納小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。紅角和藍(lán)角之爭(zhēng)課件出示：（略）（1）今天老師用圖釘作角的頂點(diǎn)，兩根硬紙條作角的邊做了一個(gè)角。（2）（出示三個(gè)鐘面）書(shū)上85頁(yè)第3題。（評(píng)價(jià)生作品）（六）比角（1）剛才我們?cè)阽娒嫔险业搅私恰．?huà)角，應(yīng)該畫(huà)什么（頂點(diǎn)、邊），對(duì)，有什么要畫(huà)什么？現(xiàn)在老師有個(gè)小小請(qǐng)求，請(qǐng)大家指導(dǎo)老師先畫(huà)一個(gè)角。（想想做做第2題）學(xué)生做完后，教師收集，再評(píng)價(jià)。（三）辨角師：聽(tīng)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)角，課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)說(shuō)自己是角，到底是不是呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)裁判（用手勢(shì)表示），是的用“√”表示，不是的用“”表示。師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，全班一起說(shuō)說(shuō)好嗎？（教師板書(shū)）（二）找角師：角其實(shí)就在我們身邊，請(qǐng)大家仔細(xì)找一找，你身邊哪些物體的表面有角，指一指，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。為了說(shuō)明這個(gè)角兩條邊張開(kāi)的大小，我們通常會(huì)在角上做一個(gè)記號(hào)，從角的一條邊畫(huà)一條弧線畫(huà)到角的另一條邊。（課件演示）師：這些圖形都是角，它們有什么共同特征，同桌交流交流。生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學(xué)上的角又是什么樣子的呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角。接著出示三角尺。一、鏈接生活，引入新知（一）板書(shū)“角”師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？或者說(shuō)說(shuō)生活中你在哪里看到過(guò)角？（二）出示實(shí)物圖：（平行四邊形、三角形、正方形等）指角：指一指你認(rèn)為的角在哪里？有什么感覺(jué)？畫(huà)角：能畫(huà)出你心目中的角嗎？說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的角是怎樣的？二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角今天，老師也帶來(lái)了三件物品，你能在上面找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個(gè)圖片）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解角的大小與邊的長(zhǎng)短關(guān)系，學(xué)畫(huà)角。、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。第一篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解角各部分的名稱，會(huì)用不同的方法做出角，能識(shí)別角有大小，學(xué)畫(huà)、能識(shí)記理解和應(yīng)用。：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知―表象―抽象概括”的過(guò)程，初步體驗(yàn)空間與圖形的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立角的概念?！窘叹吆蛯W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、長(zhǎng)方形圖片、三角尺。讓學(xué)生指一指。師：這就是我們非常熟悉的三角尺，找到角了嗎？（生找）在大家的努力下，學(xué)生很快在三角尺上找到了三個(gè)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）師：讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣，看看它的樣子。師：拿出你的三角板，咱們感覺(jué)感覺(jué)，咱們用小手心摸摸這兒，咱們順著點(diǎn)往這兒摸，再順著點(diǎn)往這兒摸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？師：現(xiàn)在我們把這個(gè)角描下來(lái)好嗎？師：下面我們聽(tīng)聽(tīng)角怎么介紹自己？電腦說(shuō)這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，直直的兩條線叫做角的邊。師：咱們看看黑板也來(lái)說(shuō)說(shuō)，這尖尖的點(diǎn)是角的？這兩條直直的線叫做角的？（角就在這兒）教師比畫(huà)。師：你找到角了嗎？師：看來(lái)角真是無(wú)處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角?；鹧劢鹁ΘD―下面的圖形中，哪些是角，哪些不是，為什么？（四）數(shù)角師：判斷一個(gè)圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請(qǐng)大家先做上角的記號(hào)，再填空。（五）畫(huà)角師：經(jīng)過(guò)努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫(huà)出來(lái)。師：你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)，先畫(huà)什么？（頂點(diǎn)）接著畫(huà)什么？邊，老師把尺子擺好，問(wèn)：從哪兒開(kāi)始畫(huà)？（頂點(diǎn)）對(duì)，從頂點(diǎn)開(kāi)始沿著尺子的邊畫(huà)一條直直的線，畫(huà)好了嗎？師：你也能像老師這樣畫(huà)出一個(gè)你心目中最漂亮的角嗎？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這幾個(gè)小朋友的作品。當(dāng)鐘面上的時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩根針就形成了大小不同的角。你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？你是怎么知道的？指名說(shuō)一說(shuō)。你能做一個(gè)比老師的角大的角嗎？和老師比一比。（板書(shū)）（2）角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到。課件演示變大、變小的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（七）折一折，剪一剪：用手中的長(zhǎng)方形折出一個(gè)角。師：今天小朋友學(xué)得太棒了，我送給大家一份禮物――五角星。編輯 謝尾合第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、活動(dòng)角、五角星；學(xué)生每人準(zhǔn)備彩紙、活動(dòng)角。出示升國(guó)旗課件，同學(xué)談感想。出示五角星。你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些帶有角的物體和圖形？活動(dòng)二：體驗(yàn)角的特征。（1）拿出一張圓形彩紙片，請(qǐng)同學(xué)幫忙折出一個(gè)角，再摸一摸。（3）教師將折出的角畫(huà)到黑板上。（5）教師出示課件，介紹角的各部分名稱。（6）示范畫(huà)角，同學(xué)試畫(huà)，并出各部分名稱。（9）學(xué)生完成書(shū)中第67頁(yè)指一指的內(nèi)容：請(qǐng)你用鉛筆畫(huà)出圖形中的角。小組活動(dòng)：（1）任意拉一個(gè)角，同桌比一比兩個(gè)角的大小，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法。（3）如果想使你的角變大一些，應(yīng)怎么辦？（4）教師邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生理解：角的兩邊*口越大，角越大。（2）通過(guò)比較得出結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的兩邊*開(kāi)的大小有關(guān)。課件出示字母“NMT”，原來(lái)這是一個(gè)密碼，只要數(shù)出這三個(gè)字母里有幾個(gè)角，洞口就會(huì)打開(kāi)，你知道？（有7個(gè)角）學(xué)生談收獲、談感想。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的含義，體會(huì)角的基本特征，并感知角的大小。隨后的試一試讓學(xué)生在操作過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)角的基本特征。接下來(lái)的試一試讓學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角進(jìn)一步體會(huì)角的大小的含義