【正文】 從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學會吃魚呢？反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡就復雜多了，網(wǎng)絡游戲是溫柔的陷阱，讓中學生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學生能明察秋毫呢？正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈?。》矗何曳秸f網(wǎng)絡存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點。正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對于中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀正：網(wǎng)絡病毒是網(wǎng)絡特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴栆幌路捶睫q友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？反：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學生啊。而且我方未不否認網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！反方：對方辯友剛才談到中學生上網(wǎng)是一種趨勢。正方：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學生犯罪呢？反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。謝謝！反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。謝謝！反方：我要向對方辯友指出的是網(wǎng)絡的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡的這些弊端是令人懷疑的。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學生又有多少人呢？這樣我們就可以否認中學生上網(wǎng)的所有好處嗎？反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？反方：剛才對方辯友說小學生在學校是受教育，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。鄧小平爺爺說過：“電腦要從娃娃抓起”，難道我們的中學生連娃娃的免疫力都不如嗎? ◇對方辯友臉上好像出現(xiàn)了一絲不安。但我們要用辯證唯物主義的觀點來看待事物，不能因噎廢食。試想，在其發(fā)展的過程中，如果是弊端多于利處的話，也許現(xiàn)在就沒有網(wǎng)絡的存在了，它早已在弊端中滅亡了。但是，我要說任何事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？，那我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在就開了電腦課？國家教育局就這么愚蠢嗎？，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。？他們最終還要回到家和學校吧？，難道你們要等到網(wǎng)絡都發(fā)展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網(wǎng)的嗎？，中學生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關系。難道對方辯友不這樣認為嗎？。，現(xiàn)在成績不能代表素質，我們國家現(xiàn)在正在推行素質教育，如果光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子里嗎？，你們舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡對我們小學生的弊端。今天對方辯友其實將他方立場偷換成了青少年“過度”上網(wǎng)弊大于利。中學生上網(wǎng)也一樣。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。面對網(wǎng)絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松、自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。在這個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對中學生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！網(wǎng)絡的弊處也無非是網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是這些人為事物為什么要強加到電腦之上，說它是一個傷風敗俗之物呢？又是因為什么，這些文化垃圾出現(xiàn)后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使他人提高自我保護意識，也并沒有嚴厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜的網(wǎng)絡和求知的網(wǎng)民呢？這只是一種“治標不治本”的做法，它又怎么能使網(wǎng)絡百利而無一害呢？其次，我想針對此次強調我方觀點：中學生上網(wǎng)利大于弊。請問對方三辯，學以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實踐？攻辯小結對方辯友、老師、同學： 大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析?，F(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學生自制性差的天性與網(wǎng)絡的三大問題呢？正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網(wǎng)絡是一種重要的工具請正面回答是或不是。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網(wǎng)利大于弊。了解和掌握計算機網(wǎng)絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應用網(wǎng)絡這種工具。在我省每所中小學建立因特網(wǎng)教室，普及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學生家庭上網(wǎng)，實現(xiàn)遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網(wǎng)上課內外輔導培養(yǎng)中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養(yǎng)學生獲取、分析、處理信息的能力。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造力。而因特網(wǎng)恰恰適應了這個要求。我將從3個方面來闡述我方觀點：。第一篇：網(wǎng)絡利弊正方一辯辯詞陳詞正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網(wǎng)絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網(wǎng)利大于弊。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。網(wǎng)絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過Email請求老師的指導。再看看我們身邊，學校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。21世紀將是計算機網(wǎng)絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。盤問階段反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的。謝謝！反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡的三大問題，這就說明了中學生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？請問對方辯友，如果中學生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機課程中來呢？反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學生進入地下網(wǎng)吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？正方二辯：我認為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡剛剛產(chǎn)生時不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復強調，可見了對方辯友沒有理解。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見。因為網(wǎng)絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；使信息流通更及時、便捷，所以世界選擇了上網(wǎng)，我們的教育也應該選擇上網(wǎng)。而網(wǎng)絡的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。當然，我方也不否認網(wǎng)絡存在弊端。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心一點，是完全可以避免這些情況的。所以我們完全有理由，也有信心說：中學生上網(wǎng)利大于弊自由辯論提問1對方辯友,聽了您方的立論，想再次和您確認一下，您方是不是認為青少年上網(wǎng)會帶來許多弊端（對方會說，對啊，比如什么什么????）好，謝謝您，那請問您方了，這些不好的后果，是不是青少年上網(wǎng)必然帶來的（對方會說這種現(xiàn)象一定會存在，會有沉迷網(wǎng)絡的）好，其實對方辯友剛剛說了這么多，無非就是想表達一個意思，就是“過度”的，沒有“節(jié)制”的上網(wǎng)，會帶來以上種種弊端。對方辯友我們承認，不管是什么東西，過度追求就不好了（比如金錢，網(wǎng)絡游戲）但是今天如果照您方這樣認為，青少年上網(wǎng)就一定會成癮，那我們?yōu)槭裁催€要讓青少年接觸網(wǎng)絡？這不是明知山有虎偏向虎山行么所以今天對方辯友的大前提就存在一些偏頗，他方今天看到的只是不好的一面，并且認為這種不好的結果是必然性的，對方辯友是不是太過想當然啦。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關系等，雖然在剛產(chǎn)生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？，我國好學校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學內容無限擴大，所有能上網(wǎng)的小學生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流小學的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。小學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？，在杭州有93%的小學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。，你說電腦的弊大，那你從來就沒有玩過電腦嗎？你就沒有查過資料嗎？你手上的這份資料不就是從網(wǎng)上找來的嗎？。這樣還能提高學生的自信心，難道不好嗎？正方攻擊詞： ◇在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？◇如果中學生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機課程中來呢？◇如果說網(wǎng)絡弊大于利，美國又怎么會投巨資建設信息高速公路，那不成了助紂為虐了嗎?如果弊大于利，那我們學校為什么還要每個教室安裝多媒體設備，并且要求老師們每人必須有一臺電腦呢？◇對方辯友必須清楚：網(wǎng)絡的產(chǎn)生，由最初的小范圍的局域網(wǎng)，發(fā)展到現(xiàn)在的全世界范圍內的互聯(lián)網(wǎng)。你們說是不是呢？◇作為新生事物的網(wǎng)絡是有一定的弊端。我們不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子樹，就要毀掉所有的森林。我知道你們?yōu)槭裁床话?，因為你們剛剛從網(wǎng)上下載了許多想戰(zhàn)勝我們的辯論材料，現(xiàn)在卻在這兒大談特談中學生上網(wǎng)弊大于利，好個“卸磨殺驢”，好個“過河拆橋”呀!請對方辯友明確地回答我們，你們承認這一點嗎？對 答正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。反方：對方辯友剛才強調中學生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學校嗎？反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。每一年網(wǎng)絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。正方：對方辯友應該承認上網(wǎng)可以受到教育吧。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡都發(fā)展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網(wǎng)的嗎？反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀！正方：我們恰恰強調的是上網(wǎng)利大于弊嘛？反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網(wǎng)，中學生的天性與網(wǎng)絡的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調和