【正文】 缺失，從而形成了他們冷漠、頑劣、叛逆、對(duì)社會(huì)不認(rèn)同等的態(tài)度和性格。初步接觸案主時(shí)，從案主感興趣的話題入手，逐步取得案主信任。實(shí)習(xí)期間，我們的主要工作是跟隨救助站的工作人員一起工作，觀察他們的工作方法，學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還交流一些他們的工作經(jīng)歷，提高我們的社會(huì)見(jiàn)解。四、實(shí)習(xí)心得在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，這些東西將會(huì)讓我受用一生。第三天、第四天：站內(nèi)沒(méi)有救助者，我們?cè)谵k公室開(kāi)始反思、總結(jié)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，翻看了站內(nèi)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)了與我們專業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)。第二天：由于沒(méi)有救助人員可調(diào)查，所以，我們把昨天了解到的兩個(gè)案主的活動(dòng)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)一下，其中一個(gè)案主問(wèn)題不大，我們打算寫(xiě)成一個(gè)小的個(gè)案服務(wù)計(jì)劃，另一個(gè)案主由于上訪問(wèn)題較復(fù)雜，所以寫(xiě)成大的服務(wù)計(jì)劃。下午，吳科長(zhǎng)讓我們整理媒體報(bào)道的關(guān)于救助站的一些材料，我從中加深了解了救助站對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)以及救助站在社會(huì)上有著不可或缺的地位和作用?！眳强崎L(zhǎng)說(shuō)：“我不要求你們的實(shí)習(xí)對(duì)兒童行為及心理有所改變，只要盡力就行了，你們一個(gè)是鍛煉自己，再一個(gè)就是經(jīng)驗(yàn)的積累與能力的提高，因?yàn)檫@是一種經(jīng)歷，一種全新的感受體驗(yàn)”。主要安排：第一天：上午，社工科吳文賢科長(zhǎng)讓我們?nèi)ニk公室交流一下這幾天的實(shí)習(xí)情況，我們把少兒科的實(shí)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)習(xí)小結(jié)等交給吳科長(zhǎng)，吳科長(zhǎng)問(wèn)我們這一個(gè)星期有什么收獲，我說(shuō)：“流浪兒童之家的孩子經(jīng)歷很復(fù)雜，心眼也多，說(shuō)謊話的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，而我在與他們交談的過(guò)程中，總有種心有余而力不足的感覺(jué)。在實(shí)習(xí)中，我獲得了以前沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)，并得到了實(shí)際的鍛煉。而我覺(jué)得我們的作用僅僅是心理疏導(dǎo)這一方面，因?yàn)橐虢鉀Q孩子的根本問(wèn)題，必須結(jié)合案主家庭，而我們無(wú)法與家庭成員取得聯(lián)系并進(jìn)行服務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到自身能力、經(jīng)驗(yàn)的不足，總有種“心有余而力不足”的感覺(jué)。他的價(jià)值觀和我們的完全不一樣，在與他交談過(guò)程中，從字里行間能體會(huì)到他的自私、不孝敬父母、好吃懶做、仇富、恨大學(xué)生等心理。在個(gè)案工作過(guò)程中，少兒中心又來(lái)了兩名兒童，一個(gè)自稱叫賈浩，另一個(gè)叫張靜的男孩。我們與案主(楊利才)初次見(jiàn)面時(shí)，他正在看電視，于是，我們立刻決定進(jìn)行一次深入訪談以獲取他的信任。我們結(jié)合實(shí)際情況，初步計(jì)劃用個(gè)案訪談、心理疏導(dǎo)等開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)。由于將近年終了，我們來(lái)時(shí)少兒科就只有兩名兒童，其中一名還是啞女，無(wú)法進(jìn)行交流，少兒科科長(zhǎng)楊艷霞老師對(duì)我們的實(shí)習(xí)甚是支持，給我們做了合理的安排，讓我們自主安排計(jì)劃，并提供我們可利用的資源，這更加便于我們自主的開(kāi)展實(shí)踐計(jì)劃。據(jù)社工科的吳文賢科長(zhǎng)介紹，少兒科是救助站做得比較成功的，是救助站的龍頭。三、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容少兒科：從12月20日至12月27日，我和另一位同學(xué)楊洋一起在鄭州救助管理站少 1兒科進(jìn)行為期一周的專業(yè)實(shí)習(xí)。了解少兒科的運(yùn)作模式、流浪兒童的生活狀況；了解社工在流浪兒童救助方面的開(kāi)展情況，與流浪兒童建立初步的關(guān)系；在實(shí)習(xí)中提高實(shí)際社會(huì)工作能力。一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)在救助站的實(shí)習(xí)，能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，并通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給實(shí)踐以專業(yè)理論的指導(dǎo)，使兩者能更好的結(jié)合在一起。第一篇：社工專業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年12月19日—2012年1月6日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：鄭州市救助管理站實(shí)習(xí)內(nèi)容：專業(yè)實(shí)習(xí)鄭州市救助管理站實(shí)習(xí)報(bào)告大三上學(xué)期期末我們進(jìn)行了為期三周的專業(yè)實(shí)習(xí)，最終確定我在鄭州市救助管理站實(shí)習(xí)后，我在網(wǎng)上查找了有關(guān)救助站的有關(guān)機(jī)構(gòu)介紹、服務(wù)宗旨及服務(wù)內(nèi)容等，了解了救助站的基本情況。鄭州市救助管理站是為城市生活無(wú)著的流浪乞討人員提供服務(wù)的一個(gè)政府機(jī)構(gòu)，他們的工作宗旨是“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”，他們的工作目的是“救助一名流浪兒童，回歸主流社會(huì)一個(gè)健康人”。虛心認(rèn)真地向站內(nèi)資深工作人員請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，積極吸取他們?cè)诠ぷ髦兴\(yùn)用的技巧，以便增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、實(shí)習(xí)計(jì)劃?rùn)C(jī)構(gòu)安排：20111220——20111227在少兒科實(shí)習(xí)20111228——20120105在成人二科實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)束要交實(shí)習(xí)小結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告，每個(gè)科室每人要交一份實(shí)習(xí)小結(jié)和個(gè)案，有條件的科室要做一次小組活動(dòng)。在這里，我不僅要深化所學(xué)的理論知識(shí)，還要結(jié)合專業(yè)價(jià)值理念、技巧和方法來(lái)幫助流浪兒童之家的孩子。救助的對(duì)象是6到18周歲的離開(kāi)家人或監(jiān)護(hù)人在外游蕩超過(guò)24小時(shí)且無(wú)生存保障并最終陷入困境的流浪兒童，除了少兒科之外，救助站還有一科和二科，分別救助年滿18周歲以上的成年男性和女性。楊科長(zhǎng)將其中一名兒童（楊利才）的基本情況告知我們，并對(duì)我們?nèi)绾伍_(kāi)展組織活動(dòng)給出具體意見(jiàn)。我們先參觀了機(jī)構(gòu)為兒童提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，如手工室、多媒體室、音樂(lè)室、強(qiáng)身健體室、閱讀室等等，這些場(chǎng)所的存在對(duì)救助兒童的身心發(fā)展，充分體現(xiàn)了“以兒童為本”的工作理念。我們結(jié)合他感興趣的電視劇開(kāi)展對(duì)話，接著問(wèn)及他的家庭情況、個(gè)人情況等，為下一步實(shí)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。在過(guò)兩天之后，楊科長(zhǎng)聯(lián)系賈浩家人，誰(shuí)知真的賈浩在家里，他叫白海衛(wèi)，父親叫白兵，已進(jìn)監(jiān)獄三次了，母親跑了，在這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子怎么可能會(huì)沒(méi)有問(wèn)題呢？另一個(gè)叫張靜的男孩，從12歲開(kāi)始在外流浪已經(jīng)7年了，屬于好吃懶做型的，整天想著自己有錢(qián)以后怎么怎么樣，而從來(lái)沒(méi)有腳踏實(shí)地的去工作，這7年里，他在全國(guó)各個(gè)地區(qū)的救助站轉(zhuǎn)悠，混吃混喝，混回家的車(chē)票等。在做楊利才個(gè)案過(guò)程中，也與他們做了基本的了解與訪談，帶他們?nèi)ゴ虼蚱古仪?、看看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)、拼拼圖等，以緩解他們不良的情緒。而流浪兒童們?cè)诹骼藘和乙率碂o(wú)憂，但活動(dòng)范圍狹小，我也知道站里是考慮孩子的安全問(wèn)題才這樣。在少兒科，我知道了“類家庭”、“鄭州模式”等，這些也是我所積累的知識(shí)，并從中吸取有用的經(jīng)驗(yàn)。成人二科：從12月28日至1月5日，我來(lái)到二科實(shí)習(xí)，二科趙敏趙科