【正文】 操作的方式教給學(xué)生。(二)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律1．掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。所以．教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須有的感性認(rèn)識(shí)。把科學(xué)文化知識(shí)加以選擇．組成課程，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用最短的時(shí)間、最高效率地掌握大量的系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，還可以使學(xué)生在新的起點(diǎn)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)客觀世界，繼續(xù)開拓新的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。以間接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)．這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識(shí)世界的捷徑。如磁帶、錄像帶、電視和電影片等。河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號(hào)：hejsks河南教師資格網(wǎng) 河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號(hào)：hejsks第二篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：河南教師資格考試小學(xué)《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)：教學(xué)過程河南教育熱點(diǎn)新聞：河南教師資格考試小學(xué)《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)：教學(xué)過程教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。教學(xué)方法運(yùn)用的靈活性是指在實(shí)際應(yīng)用中．要從實(shí)際需要出發(fā)．隨時(shí)對(duì)其調(diào)整。這就要求我們要全面地、具體地、綜合地考慮各種有關(guān)因素，進(jìn)行權(quán)衡取舍。3．學(xué)生年齡特征教師在選擇教學(xué)方法時(shí)還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，主要是學(xué)生的心理特征和知識(shí)基礎(chǔ)情況。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，要對(duì)各種方法完成目標(biāo)的可能性進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際情況選擇最佳的方法。教學(xué)目標(biāo)可分為學(xué)期的、單元的和課時(shí)的目標(biāo)。三、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用(一)選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)1．教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)對(duì)教學(xué)方法的選擇具有方向性的意義。參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué)。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。欣賞教學(xué)法一般也包括對(duì)自然的欣賞、人生的欣賞和藝術(shù)的欣賞等。它寓教學(xué)內(nèi)容于各種具體的、生動(dòng)的、形象的、有趣的活動(dòng)之中，以喚起學(xué)生的想象。[page] 以情感陶冶為主的教學(xué)方法，主要包括欣賞教學(xué)法和情景教學(xué)法。缺點(diǎn)是其應(yīng)用的范圍有限，有些抽象的知識(shí)不能用此法來掌握。(七)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法以情感陶冶為主的教學(xué)方法是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求．有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一種教學(xué)方法。對(duì)所提出的課題和所提供的材料．進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理。下面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。要求學(xué)生一絲不茍、精益求精，達(dá)到最高的水平，具有創(chuàng)造性。第三，嚴(yán)格要求。第二，精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)。這樣能防止練習(xí)中可能產(chǎn)生的盲目性。練習(xí)法的基本步驟是教師提出練習(xí)的任務(wù)，說明練習(xí)的意義、要求和注意事項(xiàng)，并做出示范：學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，練習(xí)之后教師要進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)。(五)練習(xí)法[page] 練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。盡量排除次要因素或減小次要因素的影響，以使目的明確。第三，通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對(duì)象，并引導(dǎo)他們?cè)诟兄^程中進(jìn)行綜合分析。第二，注意持續(xù)性和引導(dǎo)性。讓他們知道要看什么。演示所使用的工具可分為以下四大類：實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片的演示；圖表、示意圖、地圖的演示：實(shí)驗(yàn)演示；幻燈、電影、錄像的演示。(四)演示法演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段．指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。討論結(jié)束前，教師要簡(jiǎn)要概括討論情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)，糾正錯(cuò)誤、片面或模糊的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)他們獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。選好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起他們的興趣．有討論、鉆研的價(jià)值。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性．有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。這樣使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識(shí)．幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。第二，提出的問題要明確、具體。教師要對(duì)談話的中心和提問的內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出未思考過 的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞剿餍轮R(shí)。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。(二)談話法談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答．并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。語言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題．使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。2．講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。講演則是系統(tǒng)全面地描述事實(shí)，深入分析和論證事實(shí)并歸納、概括科學(xué)的結(jié)論。講解是教師對(duì)概念、原理、規(guī)律、公式等進(jìn)行解釋說明和論證。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。選擇與運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要依據(jù)以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。第一篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：小學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)：教學(xué)方法河南教育熱點(diǎn)新聞：小學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)：教學(xué)方法一、教學(xué)方法的概念教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法．是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。二、小學(xué)常用的教學(xué)方法(一)講授法講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講述是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對(duì)象、介紹學(xué)習(xí)材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過程。講述講解各有側(cè)重，但在教學(xué)中常結(jié)合使用。運(yùn)用講授法的基本要求是：1．講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性．同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。3．講授應(yīng)具有啟發(fā)性。[page] 4．講授要講究語言藝術(shù)。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號(hào)：hejsks問題．通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。談話法的基本要求是：第一，要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，準(zhǔn)備好談話的問題、順序，如何從一個(gè)問題引出和過渡到另一個(gè)問題。能引起思維興奮．即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性．問題的難易要因人而異，符合學(xué)生的已有知識(shí)程度和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)問題提出后，要善于啟發(fā)學(xué)生利用他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析、思考，研究問題或矛盾的所在。第四，要做好歸納、小結(jié)。(三)討論法[page] 討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。討論法的基本要求是：第一，討論的問題要有吸引力。第二，要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。第三，做好討論小結(jié)。對(duì)疑難和爭(zhēng)論的問題，教師要盡力闡明自己的看法．但要允許學(xué)生保留意見。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識(shí)的手段．也是學(xué)生獲得知識(shí)、信息的重要來源。演示的基本要求是：第一，要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動(dòng)、積極、自覺地投入觀察與思考。怎么看，需要考慮什么問題。演示前，教師要明確演示的目的和關(guān)鍵，選擇好演示的教具，演示時(shí)．教師要結(jié)合講授進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，演示必須精確可靠、操作規(guī)范，演河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號(hào)：hejsks示結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析觀察到的結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對(duì)比、歸納、綜合得出正確結(jié)論。第四?，F(xiàn)象明顯。練習(xí)的種類很多，按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分有：口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)際操作練習(xí)：按學(xué)生掌握技能、技巧的進(jìn)程分有：模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。練習(xí)法的基本要求是：第一，使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求．掌握練習(xí)的原理和方法。從而提高練習(xí)的自覺性。逐步提高。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)還是操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。除了上述五種主要的教學(xué)方法之外，在我國(guó)中小學(xué)還存在著其他一些教學(xué)方法的改革與探索。(六)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下。因此，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法又稱之為發(fā)現(xiàn)法．其特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，要求學(xué)生主動(dòng)參加到知識(shí)形成的過程中去。以情感陶冶為主的教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于改變了傳統(tǒng)教學(xué)的只重認(rèn)知，忽視情感的弊端．對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富學(xué)生的各種生活體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和審美情感都起到了重要的作用。因此，它更多的是作為一類輔助性的教學(xué)方法來使用的。1．欣賞教學(xué)法欣賞教學(xué)法是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。加深他們對(duì)河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號(hào)：hejsks事物的認(rèn)識(shí)和情感上的體驗(yàn)。2．情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。情境教學(xué)法的特點(diǎn)在于重視學(xué)生的主體作用，使認(rèn)知與情感、活動(dòng)與環(huán)境、學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。(八)參觀教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的