【正文】 學(xué)評價的概念教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。練習(xí)的種類很多，按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分有：口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí)：按學(xué)生掌握技能、技巧的進程分有：模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。現(xiàn)象明顯。第四。演示前，教師要明確演示的目的和關(guān)鍵，選擇好演示的教具，演示時．教師要結(jié)合講授進行，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，演示必須精確可靠、操作規(guī)范，演示結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析觀察到的結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對比、歸納、綜合得出正確結(jié)論。怎么看，需要考慮什么問題。河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks演示的基本要求是：第一，要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。演示的特點在于加強教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識的手段．也是學(xué)生獲得知識、信息的重要來源。對疑難和爭論的問題，教師要盡力闡明自己的看法．但要允許學(xué)生保留意見。第三，做好討論小結(jié)。第二，要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。討論法的基本要求是：第一，討論的問題要有吸引力。(三)討論法討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。第四，要做好歸納、小結(jié)。當(dāng)問題提出后，要善于啟發(fā)學(xué)生利用他們已有的知識經(jīng)驗或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識進行分析、思考，研究問題或矛盾的所在。能引起思維興奮．即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性．問題的難易要因人而異，符合學(xué)生的已有知識程度和經(jīng)驗。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識，準(zhǔn)備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。談話法的基本要求是：第一，要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題．通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性．培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，但如果運用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks學(xué)生被動聽的局面。4．講授要講究語言藝術(shù)。3．講授應(yīng)具有啟發(fā)性。運用講授法的基本要求是：1．講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性．同時又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。講述講解各有側(cè)重，但在教學(xué)中常結(jié)合使用。講述是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象、介紹學(xué)習(xí)材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過程。二、小學(xué)常用的教學(xué)方法(一)講授法講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。3．讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際，向他們布置由易到難的各種作業(yè)，或提供素材、情境、條件和提出要求，讓他們?nèi)オ毩⑻剿?，克服困難，解決問題，發(fā)展創(chuàng)造才能。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性受許多因素影響，教師要善于因勢利導(dǎo)，使許多一時的。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)．他善于用啟發(fā)式來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案，即著名的“產(chǎn)婆術(shù)”，教師在引導(dǎo)學(xué)生探求知識過程中起著助產(chǎn)的作用。啟發(fā)一詞的來源。中外教育家都很重視啟發(fā)教學(xué)。教師用語言使學(xué)生的知識經(jīng)驗重新組合，構(gòu)成新的表象或想象，以使教學(xué)河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks順利進行。3．要重視運用語言直觀在教學(xué)中，教師用生動的語言進行講解，能夠給學(xué)生以感性認(rèn)識，喚起想象，形成表象。演示之后，教師還要進行總結(jié)，幫助學(xué)生從觀察分析具體事物和現(xiàn)象中。在展示直觀教具之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動。而且也會影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。低年級應(yīng)多提供具體的直接的感性材料：高年級則可用描述或圖表、照片等。一般來說，選擇直觀手段主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、教學(xué)的目的和內(nèi)容來進行。語言直觀，是通過教師對學(xué)生作形象化的語言描述而起到直觀的作用。(二)直觀手段種類繁多直觀手段種類繁多，一般分為三大類：實物直觀，指通過各種實物進行的，包括觀察各種實物、標(biāo)本、實驗、教學(xué)性參觀等。我國小學(xué)的教學(xué)原則有：一、直觀性原則(一)基本涵義直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗．通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。第一篇：河南教師資格考試小學(xué)《教育知識與能力》考點：教學(xué)原則一河南教師資格考試小學(xué)《教育知識與能力》考點：教學(xué)原則一教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用．是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。這一原則是在總結(jié)中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出的，它的提出也是由學(xué)生的年齡特征所決定的。模象直觀，指通過各種實物的模擬形象而進行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。(三)貫徹此原則的要求1．要正確選擇直觀教具和教學(xué)手段教師在直觀手段的使用上，要有明確的目的性和必要性，直觀材料要有典型性。自然學(xué)科．較多地使用實物、標(biāo)本、實驗；社會學(xué)科較多采用圖片、圖表等。值得注意的是，直觀是教學(xué)的一種手段而不是目的．過多的直觀不僅會浪費教學(xué)時問，分散學(xué)生的注意。2．直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合教學(xué)中的直觀并不是讓學(xué)生隨意地看，而是在教師指導(dǎo)下有目的地進行的。在演示過程中，教師必須進行必要的補充講解和說明。得出科學(xué)的結(jié)論。語言直觀可以擺脫實物直觀和模擬直觀所需設(shè)備和條件的限制，但它必須借助于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要主動承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力?？鬃犹岢隽恕安粦嵅粏?，不悱不發(fā)，的著名教學(xué)要求，這是?！秾W(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，的教學(xué)要求，闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、激勵、啟發(fā)，而不是牽著學(xué)生走，強迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí)。這是啟發(fā)的首要問題。2．啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生提出問題，使學(xué)生養(yǎng)成善疑、善問、多思。4．發(fā)揚教學(xué)民主它包括：建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。講解是教師對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋說明和論證。講演則是系統(tǒng)全面地描述事實，深入分析和論證事實并歸納、概括科學(xué)的結(jié)論。2．講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題．使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。(二)談話法談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答．并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞剿餍轮R。教師要對談話的中心和提問的內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備。第二，提出的問題要明確、具體。第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。這樣使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識．幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識。其優(yōu)點在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性．有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學(xué)生靈活地運用知識。選好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起他們的興趣．有討論、鉆研的價值。啟發(fā)他們獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。討論結(jié)束前，教師要簡要概括討論情況，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，糾正錯誤、片面或模糊的認(rèn)識。(四)演示法演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段．指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示所使用的工具可分為以下四大類：實物、標(biāo)本、模型、圖片的演示；圖表、示意圖、地圖的演示：實驗演示；幻燈、電影、錄像的演示。讓他們知道要看什么。第二，注意持續(xù)性和引導(dǎo)性。第三，通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引導(dǎo)他們在感知過程中進行綜合分析。盡量排除次要因素或減小次要因素的影響，以使目的明確。(五)練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。練習(xí)法的基本步驟是教師提出練習(xí)的任務(wù)，說明練習(xí)的意義、要求和注意事項，并做出示范：學(xué)生在練習(xí)時，教師要巡回輔導(dǎo)，練習(xí)之后教師要進行系統(tǒng)的分析和總結(jié)。它以參與教學(xué)活動的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場地和時間等因素的有機組合的過程和結(jié)果為評價對象，是對教學(xué)工作的整體功能所作的評價。從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價看。二、教學(xué)評價的功能和意義(一)診斷教學(xué)問題通過教學(xué)評價，教師可以了解自己的教學(xué)目標(biāo)確定得是否合理，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用是否得當(dāng)，教學(xué)的重點、難點是否講清，也可以了解學(xué)生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達到的水平和存在 的問題，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從而調(diào)整教學(xué)策略．改進教學(xué)措施。(二)提供反饋信息教學(xué)評價的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息．而且也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。對于學(xué)生而言，一般說來，肯定的評價可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．提高學(xué)習(xí)興趣，否定的評價則可以幫助學(xué)生看到自己的差距，發(fā)現(xiàn)錯誤及其“癥結(jié)”之所在．以便在教師的指導(dǎo)下“對癥下藥”，及時糾正。如果教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容能夠全面反映教學(xué)計劃和教學(xué)大綱對學(xué)生的要求，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的方向，那么，教學(xué)評價發(fā)揮的導(dǎo)向作用就是積極的、有益的，就會有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。(四)檢驗教學(xué)效果河南教師考試網(wǎng)：