【正文】 同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的滋養(yǎng)。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的。書(shū)中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。三、富有“扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效?！?作為一個(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。在路上，我們收獲著喜悅，收獲著幸福。當(dāng)教育被世俗的功利污染時(shí)，許多學(xué)校的課桌有了，精神沒(méi)了，樓房高了思想矮了，純粹、人文、博愛(ài)、這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒(méi)了，新教育就是教育的本質(zhì)，是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想。當(dāng)然也有課上得不理想，孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，但那時(shí)的自己總有更多的耐心，面對(duì)挫折的勇氣和跌倒了爬起來(lái)的力量。這本書(shū)讀完后，面對(duì)著新的一輪的教學(xué)，我又有了一股子大干一場(chǎng)的勁頭。真正的教育就應(yīng)該像新教育，讓孩子們快樂(lè)地讀書(shū)，健康地成長(zhǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣，教給孩子一生有用的東西。要想讓我們的孩子、教師能夠真正地融入社會(huì)，真正地具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對(duì)話。文明有可能在我們這一代人身上，或者說(shuō)在我們這一代教育者的手里走向衰落?！白寧熒c人類崇高精神對(duì)話”。但x有它的特色，它是一個(gè)把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合得非常完美的城市，它有一體兩翼的城市格局，又有2500多年的文化底蘊(yùn)，是外商投資的聚集地。去年美國(guó)的《時(shí)代周刊》評(píng)選了世界上九大新興科技城市，x是唯一入選的亞洲城市。朱永新說(shuō)，特色并不意味著圓滿，但特色就是卓越。重視精神，就要讓人們不斷地感受成功，從而不斷地相信自我，不斷地挑戰(zhàn)自我，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。這正應(yīng)了詩(shī)人臧克家的一句詩(shī)：“有的人活著，他已經(jīng)死了。他認(rèn)為，死人與活人的最大區(qū)別就是死人的精神不再存在了?！爸匾暰駹顟B(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”。他說(shuō)，他甚至可以到北大、清華去做教師、做教授。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是，教一些學(xué)生一輩子真正有用的東西?！敖探o學(xué)生一生有用的東西”。他認(rèn)為，參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的教師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展?！盀榱艘磺械娜耍瑸榱巳说囊磺小薄，F(xiàn)在，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念已經(jīng)形成。朱教授說(shuō)，新教育實(shí)驗(yàn)初始階段的理念尚未形成，但他相信實(shí)踐出真知，也出理論。新教育實(shí)驗(yàn)有一些基本的核心理念和價(jià)值追求，最最顯著的特點(diǎn)是幫助教師層，新教育的六大行動(dòng)，就是營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式。經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀后，我才初步了解了什么是新教育?新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。假期里，我潛心研讀了朱永新寫(xiě)的《新教育》一書(shū)。朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年【五】“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是一直以來(lái)，教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提醒我們青年教師在工作之余需要不斷進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)。朱永新認(rèn)為，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開(kāi)三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。朱永新所講的“知識(shí)”，不能理解為靜態(tài)的寫(xiě)在書(shū)本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效。“預(yù)習(xí)”被朱永新稱為這個(gè)框架的一大特色，“預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)?！拔覀兿Ｍ@個(gè)框架，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就警醒了我們每一位教育者：應(yīng)當(dāng)做有心人，為孩子們提供，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓孩子們的“心田”中也留下我們辛苦耕耘的足跡。就這樣，他的作文水平提高得特別快，在省級(jí)作文比賽中還獲得了二等獎(jiǎng)。優(yōu)秀片段制作成課件在全班賞析。在他心情愉快時(shí)我不失時(shí)機(jī)地給他提出了修改意見(jiàn)，他很樂(lè)意地接受了，并當(dāng)場(chǎng)修改?；氐綄W(xué)校后，我又指導(dǎo)他們寫(xiě)一篇有關(guān)這次活動(dòng)的作文。這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，但作文的能力一直在班上處于中等水平，而且他作文時(shí)最大的毛病就是不精益求精，從不修改。二，為孩子提供機(jī)會(huì)朱永新說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”做為老師和家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)給孩子提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鞣N各樣的活動(dòng)中去體驗(yàn)，在一次又一次的自我激勵(lì)中去感受成功所帶來(lái)的快樂(lè)，從而感受到學(xué)習(xí)和生活所帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。然后讓孩子掌握熟悉實(shí)施這一計(jì)劃所需要的，所處的環(huán)境，將目標(biāo)更加細(xì)致化，并將總目標(biāo)分成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，使這一計(jì)劃的實(shí)施呈現(xiàn)出階段性，讓他們更加明白取得成功是需要一個(gè)過(guò)程的，要取得最終的成功是需要不斷努力的！接著，我們就應(yīng)該放手讓孩子去掌握自己的世界，讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和自我指導(dǎo)能力，讓他們更加具有獨(dú)立性，這樣，就更容易讓奮斗過(guò)程當(dāng)中所取得的每一個(gè)小小的成功成為前進(jìn)路上的加油站。作為教育者我們首先要讓孩子明白這個(gè)過(guò)程是一個(gè)期待成功的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，需要人的耐心，需要人的經(jīng)營(yíng)。有些學(xué)生更是因?yàn)槿狈ψ晕壹?lì)的精神，導(dǎo)致許多性質(zhì)嚴(yán)重的問(wèn)題，比如使用毒品，酗酒，攻擊性強(qiáng)以及對(duì)公物肆意破壞等等。因而那些需要克服常人難以想象的困難而獲得成功的人，最能完美地體現(xiàn)自我和堅(jiān)強(qiáng)決心的精神力量。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，自我激勵(lì)便是奮發(fā)向上，辛勤工作的同義詞。朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年【三】朱永新在《新教育之夢(mèng)》之夢(mèng)中說(shuō)道：“應(yīng)該交給學(xué)生自警，自誠(chéng)，自勵(lì)等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操，磨礪意志的過(guò)程中形成不教之教的自律習(xí)慣?！缎陆逃畨?mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，贏得尊重，贏得信任。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于老師而言，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說(shuō)的換位思考。教師愛(ài)學(xué)生，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生?！弊鳛橐幻處?，我們的工作對(duì)象是學(xué)生。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。但是只要有這方面的意識(shí)，通過(guò)自身的努力，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。其中有很多要學(xué)習(xí)。書(shū)中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。如果不是因?yàn)橐獙?xiě)這一篇讀后感，或許就錯(cuò)過(guò)了一本好書(shū)，在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候，讓我最有感觸的那章理想的美育。朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年【二】前一段時(shí)間有幸讀了《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利，只看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，讓老師們重新關(guān)注心靈，要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)孩子們的自尊心，幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書(shū)，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛(ài)的教育”。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。讀完這本書(shū)，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：一、富有“激情”。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！書(shū)中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。我都不快樂(lè)，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。迫于形勢(shì)，我又重新拿起了這本書(shū)。一直以來(lái)，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次，但是很快就不再理它了。下面是由小編為大家整理的“朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年”，僅供參考，歡迎大家閱讀。第一篇：朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年其實(shí)教育就是一份責(zé)任、一份信任、一份良心活，它起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這也是激勵(lì)我前行的動(dòng)力。朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年【一】學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書(shū)——朱永新的《新教育》?？墒呛偾埃瑢W(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù)，要每位老師在假期中認(rèn)真研讀《新教育》，做好讀書(shū)筆記，并完成一篇讀后感?！缎陆逃钒呀處煹陌l(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè)，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。” 作為一個(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū)，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)！可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為：只要成績(jī)好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”?！比⒃鷮?shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代，雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人，應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候，卻不敢把教育想的很美好，教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程，卻更是辛苦的。自己的職業(yè)是音樂(lè)老師，因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分。”對(duì)照這里提到的要求，我身為一名教師，覺(jué)得離理想的教師的距離很大。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。要完全做到書(shū)中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。教育離不開(kāi)愛(ài)。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。教師愛(ài)學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒(méi)有可諒之處。然而從學(xué)生的角度來(lái)看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒(méi)聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地思考，才能解決問(wèn)題。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光。”聯(lián)想起自己平時(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)生活的歷程，我深深感受到：“確實(shí)應(yīng)該讓孩子們?cè)谧晕壹?lì)中成長(zhǎng)！”眾所周知，能夠自我激勵(lì)的人便能夠面對(duì)困難，也渴望克服困難。而辛勤工作又使你走向成功，帶給你自我滿足，而且，這種滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了成功本身。如今的孩子小小年紀(jì)，什么也不會(huì)，卻異常驕傲自滿，頗讓父母和老師感到頭疼。那么如何讓孩子在自我激勵(lì)中成長(zhǎng)呢一，教會(huì)孩子期待成功每一個(gè)人都渴望成功，可獲得成功必然要有一個(gè)努力奮斗的過(guò)程。作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該讓孩子根據(jù)自身情況確定自己的奮斗目標(biāo)，看到成功的價(jià)值所在，給孩子奮斗的動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)當(dāng)參與到這一奮斗過(guò)程當(dāng)中來(lái)，不時(shí)地鼓勵(lì)與指正，讓孩子少走彎路，一同和孩子期待成功，用教育者的熱情去感染孩子。這使我想起我的一個(gè)學(xué)生。在我組織的一次基地活動(dòng)當(dāng)中，我有意識(shí)地參加了他們那一組的活動(dòng)，并在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)了各種情境，并引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中細(xì)細(xì)觀察，體驗(yàn)。因?yàn)橛袞|西可寫(xiě)，這次作文他寫(xiě)得很長(zhǎng)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。這次作