新高一數(shù)學教學反思-展示頁
2024-11-04 23:10本頁面
【正文】 從入校的分數(shù)看都是柏鄉(xiāng)縣中考100名以后的學生 屬二、三流學生他們中多數(shù)是靠硬磨打拼過來的 智力水平并不高 腦子并不靈活這跟現(xiàn)行教學體制有關這就對我們教學帶來很大困難 尤其是差班學生更是一塌糊涂 對數(shù)學更是望而生畏 針對這一現(xiàn)狀 我們采取以下措施重基礎、抓落實 首先我們從課本出發(fā) 反復講清概念課本中的例題、習題類型多練 并讓學生到黑板上板演暴露出來的問題對大家是個警示 以后會引起注意對于同步練習冊上的B組題該刪的就刪 要求學生起碼完成老師要求做的 老師會不定期檢查練習冊的完成情況、用好糾錯本“糾錯本”是把平時做題當中易錯的題整理到一個筆記本上 日積月累會是一本很好的素材 每逢考試前 翻一下糾錯本 能起到很好的效果今年省文科狀元王曉月在“幸運52”節(jié)目中曾提到這一點 這是她學好數(shù)學的一個方法 但有些學生沒有恒心 堅持不下來 半途而廢效果自然不明顯我們采取分組檢查的方法讓小組組長檢查、監(jiān)督、強迫執(zhí)行 等效果明顯以后不用檢查他自己就會堅持、提高課堂效率高中數(shù)學較初中來說抽象、難理解 高一新生剛接觸 “函數(shù)”這一章 感到比較難懂 我們就圍繞概念分類型舉例進行逐一講解 直到把概念理解透徹為止 并對一個類型多舉幾個例子 找學生先說 老師再進行補充 學生氣氛很活躍 思路也就寬了整堂課下來效果很好自主學習獨立思考鑒于有些學生除了作業(yè)同步練習冊以外不知學些什么這一情況 我們利用中午1：001：50自習課 組織數(shù)學小組 每天一人來出題 要求難度不高題型正好是近幾天所講的內(nèi)容 具有代表性 每天三個題要求作在專門的課外習題本上 誰出的題 誰制定答案每天下課后10分鐘抄在黑板上 如果題有難度會做的同學可以上臺講解 再不行等老師來了再抽自習課講解 這樣一來學生學習積極性提高了 老師只起點撥作用 學生自己受益匪淺、多練習勤考試每到一小單元我們就利用中午50分鐘小考一次 題不多 又基礎考查學生的基礎知識掌握情況 考完以后 當天下午閱卷 發(fā)卷并利用自習講解 當天問題當天解決培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 對有的章節(jié)我們采用學生自學的方法 讓學生提出問題 老師來答疑 然后老師提問題 讓學生來思考通過自學讓學生養(yǎng)成獨立思考 敢思 敢想不盲從的習慣 不拘泥于現(xiàn)成答案 敢于標新立異面對現(xiàn)在的學生我們不能用同一模式來教學 這需要我們必須了解我們的學生 不能一味的灌輸 象教授式的
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