【正文】 ]：本小組人才薈萃，能唱會跳，能寫會畫，搞宣傳各有高招。讓我們在書香中開始新的每一天。博覽伴我同行，讓書香溢滿校園；經(jīng)典助我成長，讓生命閃爍亮彩。? 各班級讀書活動已經(jīng)拉開了帷幕，讓我們手拉手一起走進書的世界，結(jié)合自己的實際情況進行閱讀，好讀書，讀好書，感受讀書好，養(yǎng)成好的讀書習慣?！薄白x一本好書，就是和許多高尚的人說話?！啊白x史使人明智, 讀詩使人靈秀, 數(shù)學(xué)使人周密, 科學(xué)使人深刻, 倫理學(xué)使人莊重, 邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！薄皶侨祟惖臓I養(yǎng)品, 生活里沒有書籍, 就好象沒有陽光?！钡拇_,“一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠廣闊的海洋。我們的辦法有：(略）另外，我們還寫了一份讀書倡議書，現(xiàn)在請同學(xué)向大家發(fā)出倡議：?附：“書香校園”讀書活動倡議書老師們、同學(xué)們：大家好！今天我講話的題目是《來，我們一起讀書》。第三小組：讀書宣傳。但在整理研究中不知怎么著手，只先做了統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文成績跟其余的18個問題關(guān)系密切。崔利斯著)［活動評價］：這個小組工作量較大，他們先是主動與其他班班干部聯(lián)系，請求幫助分發(fā)并收回問卷。有一部分學(xué)生沉迷于電視節(jié)目，大大影響了他們的學(xué)習，那么在課外閱讀會有什么不同效果呢？請同學(xué)們看一份資料。我們把“家長問卷”整理后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文成績跟其余的18個問題關(guān)系密切，其中閱讀量大的同學(xué)，語文成績都能保持在90分以上。我們一共印發(fā)了100張問卷，本班發(fā)下去50張，另外發(fā)給了四年級幾個班的一部分同學(xué)。第二小組：家庭對孩子讀書的影響。采訪完郭主任，我們又對各個班讀書開展情況進行了進一步的了解，我們發(fā)現(xiàn)??（略）???[活動評價]：該小組學(xué)生能聯(lián)系家長幫忙錄像，并制作光盤，是他們交際能力的一種鍛煉和展示，從中也直接體驗到電視節(jié)目的一些做法，是一種很難得的社會經(jīng)驗。從郭主任那里我們了解到，學(xué)校里的每個班級都設(shè)有圖書角，里面有大量的、各種各樣的圖書，提供給同學(xué)們課余時間閱讀；每個星期的星期二下午第三節(jié)課是閱讀課，同學(xué)們在課堂上可以自由交流自己愛看的書。現(xiàn)在請看：（播放錄像）解說詞：今天是 月? 日，星期?。請各小組進行活動匯報或者成果展示。（十）征文《讀書，改變了我的生活》?五、活動的結(jié)果與評價：第三階段? 成果展示(一)點明主題，明確要求。（八）制作推薦書目：? 書名、作者、內(nèi)容簡介、何處購（借）書或該書持有者。（記點數(shù)法）（七）給校長的建議信。（五）交流、評選優(yōu)秀讀書筆記，張貼在墻報上。通過上網(wǎng)等途徑了解其他學(xué)校創(chuàng)建中好的、有效的做法。?沒興趣。十九、您對“親子共讀”的態(tài)度：了解并在做。?８０分以上。極少看。十七、孩子每天收看電視時間：１小時以內(nèi)。?二十本以內(nèi)。幾乎不看。十五、您的孩子每天讀課外書的時間約為：半小時以上。十四、您看過孩子的書，并和他（她）討論過：是。?本周內(nèi)。漫畫、卡通類???其他。??從不。十一、你讀書給孩子聽嗎：經(jīng)常。?物質(zhì)獎勵。半年以前。九、您最近一次給孩子購書是在：一月內(nèi)。?一般。什么都沒有。七、您家里為孩子讀書準備的有：書架、臺燈以及多種書刊。??較少。??沒多大用處。五、您認為閱讀是：興趣、消遣。???一千元以上。???無職業(yè)。三、您從事的工作：固定職業(yè)。高中或中專以上。其他。一、您是孩子的：爸爸媽媽。討論制作一份家長問卷，了解學(xué)生在家閱讀情況。記載如下：時間、班級、閱讀人數(shù)（大約）等。（二）實地考察?；顒臃桨?活動主題?活動目的?活動方式?時間安排?小組分工?預(yù)期成果???第二階段? 實施階段?? 活動建議：（一）調(diào)查訪問。（4）書籍哪里來？（三）制定方案。（2）家庭對孩子讀書的影響。聯(lián)系我們身邊的情況，提出自己想研究的活動主題。談?wù)勀闶窃趺炊冗^課余時間的？你最喜歡的一本書是什么？說說你觀察到的本校學(xué)生課余時間讀書情況。情感目標??? 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從實際情況出發(fā)，有計劃地開展活動，以及工作中實事求是、認真負責的良好態(tài)度。??（二）具體目標認知目標??? 通過活動，認識讀書活動的意義，了解學(xué)生課外閱讀的情況，以及書籍的來源。根據(jù)以上子課題，學(xué)生依據(jù)個人特點，自由組成活動小組（45人一組）選定課題進行活動，開展研究。激勵閱讀法探究。家庭對孩子讀書的影響。為此我們展開了這次活動，同時希望借此讓學(xué)生認識讀書的意義，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓更多的人參與到讀書活動中來。小學(xué)生正處于大腦發(fā)育的高峰期，容易接受來自外界的影響，各種行為習慣也正在逐步形成。二、活動主題的提出?！痹谌珖舷屡ㄔO(shè)“文明和諧社會”的外部環(huán)境下，各地各學(xué)校相繼開展各項有意義的活動，充實學(xué)生的課余生活，其中“創(chuàng)建書香校園”更是近兩年來學(xué)?；顒拥臒狳c。?? ?臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友?！稖\談高中語文自主、合作與探究的學(xué)習模式》，《語文學(xué)刊》2012年第6期。參考資料：《淺談高中語文合作學(xué)習的有效性》，《吉林教育》2011年第8期?？傊?，我們要改變傳統(tǒng)授課方式，重視學(xué)生學(xué)習主動性的發(fā)揮，讓他們在互動交流、合作學(xué)習中，提高交際能力、合作意識，增強團隊精神，培養(yǎng)自我反思的習慣。因此，要讓學(xué)生掌握語文學(xué)習的常規(guī)方法，明確文本解讀的一些常見要點，引導(dǎo)他們感悟體驗，將文本與作者、文本與自己聯(lián)系起來。這里教師主導(dǎo)作用更應(yīng)突出，要確保自主學(xué)習合作探究的高效率，我們要精準把握學(xué)情，研究準問題的價值和角度，機智引導(dǎo)爭議問題的解決方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，推動學(xué)生運用發(fā)散思維、邏輯思維思考問題。如對郁達夫“故都的秋”而不是“北國的秋”這一問題的探究，學(xué)生往往只從地域著眼，其實，我們要讓他們關(guān)注作者寫作的背景和用意，就能從情感的角度思考探究了：從情感而言，該文重在懷舊，而“故都”是懷舊情感的寄托對象，故都的古老更顯現(xiàn)著作者懷舊的文化意味和對其深厚的情感。當然，我們教師要掌控學(xué)生的交流，甄別合作討論問題有無價值，不能出現(xiàn)課堂熱鬧，效果不佳的虛假合作。教師課堂教學(xué)要有針對性，突出共性問題的探討。《項脊軒志》可以用謎語的形式，讓讀者理解作者。有效導(dǎo)入方式很多，諸如用與課文關(guān)聯(lián)的故事導(dǎo)入，播放與課文情感相關(guān)音樂營造情境導(dǎo)入等等。積極構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作探究能力的教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中是行之有效的。無論課內(nèi)課外，我們教師都要注重高中語文學(xué)習元素的注入，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性，讓他們發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的特長，提高自己的語文素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)在更高的層面上進行語文學(xué)習。我們高中語文自主學(xué)習、合作探究可以形式多樣、內(nèi)容豐富地展開，可以在課堂教學(xué)中展開，也可以在課外作延伸拓展。合作強調(diào)的是明確責任分工的互助性學(xué)習，需要每個參與者發(fā)揮積極性和主動性，在相互交流和探討中自主發(fā)展，共同進步。如此，學(xué)生結(jié)合自己的知識儲備和生活經(jīng)驗，自主地發(fā)現(xiàn)、理解、完善、掌握知識，提高學(xué)習能力和語文素養(yǎng)。這樣的能力主要包括對學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法以及所學(xué)教材的規(guī)劃整合能力。我們教師認清自主學(xué)習合作探究的理論是非常必要的。那么，我們?nèi)绾芜_成并提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習的能力呢？一、加強教育理論學(xué)習，認識自主合作探究的意義。第一篇：對高中語文學(xué)習自主合作探究的探討對高中語文學(xué)習自主合作探究的探討隨著新課程改革的深入，我們高中語文教師真切感受到改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法、技巧和教學(xué)手段的重要性，組織學(xué)生自主學(xué)習，讓他們在自主合作、探究活動中，有效提高語文學(xué)習的效果。在課堂教學(xué)中，通過師生、生生互動，營造語文課堂平等、和諧的民主學(xué)習氛圍。要想構(gòu)建有效課堂，提高我們中學(xué)生的語文學(xué)習能力，我們首先要用扎實的理論武裝自己，從而能在自己的教學(xué)實踐活動中，用先進的理論指導(dǎo)學(xué)生對文本進行個性解讀，讓他們在形式多樣的自主學(xué)習合作探究活動中得以提高、完善。自主學(xué)習是指由學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、能力和學(xué)習策略等因素綜合構(gòu)成的一種主導(dǎo)學(xué)習的內(nèi)在機制，讓學(xué)生能夠控制并提高自己的學(xué)習能力。這主要靠學(xué)生學(xué)習主體性的發(fā)揮，產(chǎn)生學(xué)習的自主意識，也需要教師正確而科學(xué)的指導(dǎo)。自主學(xué)習強調(diào)學(xué)生個體的努力，而合作探究是他們對學(xué)習中難度較大、層次較高的內(nèi)容，通過集體的努力進行學(xué)習，最終共同完成任務(wù)的過程。而探究學(xué)習，是指學(xué)生個體或群體在學(xué)習中探索問題，從而獲得知識技能、方法手段以及情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，從而實現(xiàn)探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。如教材重難點突破，觀點爭鳴闡述，參與社團活動，組建興趣小組，加入校本課程和語文專題研究等等。二、構(gòu)建課堂教學(xué)模式，突出自主合作探究效果教無定法，課堂教學(xué)模式也不是唯一的，只要是能夠提高課堂教學(xué)的有效方法或模式都是可行的。首先，我們要運用激發(fā)學(xué)生內(nèi)需，點燃他們自主學(xué)習、合作探究的熱情和激情的課堂導(dǎo)入。如《聽聽那冷雨》導(dǎo)入時，一般可以用同學(xué)們比較熟悉的余光中《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入，這樣便于學(xué)生理解作者和《聽聽那冷雨》的情感。其次，讓學(xué)生針對預(yù)習案或?qū)W案提出自主學(xué)習后形成的問題，教學(xué)針對問題的難點，通過文本研讀解決或是學(xué)生合作探究來解決。再次，課堂教學(xué)過程中，教師要采用啟發(fā)引領(lǐng)式教學(xué)等多形式的互動，讓學(xué)生分組合作，爭論質(zhì)疑，從而進行思維碰撞，取長補短，提高學(xué)生對問題的認識和理解。再有，就是關(guān)注學(xué)生合作交流情況，對那些合作仍然解決不了的重難點，我們教師要進行啟發(fā)引導(dǎo)，指明探究的路徑，讓他們在探究中，明白問題的實質(zhì)。此外，我們在課堂教學(xué)自主學(xué)習、合作探究的實施中，不能一味地放任學(xué)生，否則，自主學(xué)習、合作探究會流于形式。學(xué)生要具有自主學(xué)習、合作探究的能力，他們的閱讀能力必須達到一定的高度，否則他們在預(yù)習中找不出問題。如此，才能切實提高自主學(xué)習、合作探究的成效。如此，我們的自主學(xué)習、合作探究才能切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習能力，促成語文課堂教學(xué)的高效?！陡咧姓Z文教學(xué)中合作探究學(xué)習的實踐》，《快樂閱讀》2011年第26期。第二篇：自主合作,探究學(xué)習《攜手共建書香校園》活動案例(20101011 10:22:42)轉(zhuǎn)載▼《攜手共建書香校園》活動案例洛浦沙溪小學(xué) 指導(dǎo)教師：陳柳嫦、馮志敏、莫少敏?學(xué)生年級：六年級一、研究背景。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。這項活動也納入了本校工作目標之一，兩年來，取得了哪些進展？學(xué)生的生活發(fā)生了哪些變化呢？怎樣使大家真正愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，從而推動這項意義深遠的工作呢？我們懷著一份好奇、一份責任感開展了本次活動。?? 小學(xué)生的功課較少，課余時間充裕，課余生活豐富多彩，但同時也存在一些不良的行為，如瘋狂打鬧、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等，對學(xué)生的平安、健康地成長造成了威脅，加重了學(xué)校和家庭的負擔。如何引領(lǐng)學(xué)生暢游知識的海洋，養(yǎng)成好的讀書習慣，充實課余生活，提高文化素養(yǎng)，正確認識生存價值，使之受益終身，并在全校形成良好的“好讀書、讀好書”氛圍，真正讓“書香”溢滿校園。經(jīng)過討論，結(jié)合本地本校實際情況，我們確立了此次活動的以下子課題：???了解學(xué)校的“書香校園”創(chuàng)建工作。學(xué)生的閱讀傾向。書籍哪里來？“來，我們一起讀書”宣傳。三、活動具體目標（一）總目標??? 采用調(diào)查訪問、實地考察、問卷分析、查閱資料、制作推薦書目等形式，培養(yǎng)學(xué)生社會交際、調(diào)查研究、多渠道獲取信息等多方面的能力，提高對讀書活動的認識，自覺養(yǎng)成良好的讀書習慣。能力目標??? 在活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交往、處理實際問題、協(xié)調(diào)分工合作等能力，并學(xué)習了解一些操作方法，如問卷調(diào)查法、收集處理信息法等。??四、活動實施具體過程、方式：第一階段?? 準備階段（一）組織討論。（二）確定主題?；顒又黝}參考：（1）了解學(xué)校的“書香校園”創(chuàng)建工作。（3）激勵閱讀法探究。根據(jù)相同主題，自由組合活動小組（45人一組），組長組織制定、填寫小組活動方案。可通過采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師了解書香校園創(chuàng)建情況，并做好錄像記錄。利用晨讀、中午和課間時間到各班觀察學(xué)生閱讀情況。（三）問卷調(diào)查。?附：給家長的一封信?各位家長：?? 大家好！請如實填寫以下問題，在您選擇的題號下打上勾，以便我們了解家庭對孩子閱讀的影響，更好地指導(dǎo)您的孩子開展閱讀，培養(yǎng)其熱愛讀書的好習慣。??爺爺奶奶或外公外婆。二、您的文化程度是：專科或?qū)？埔陨?。初中或初中以下?無固定職業(yè)。四、您的家庭月收入在：兩千元以上。一千元以內(nèi)。???工作需要。六、您陪伴孩子的機會：較多。???沒有。??? ?臺燈。八、您對孩子讀課外書的看法是：支持、鼓勵。?無所謂。??一月以前。十、您采用過何種方式對待孩子的閱讀行為：口頭表揚。不聞不問。偶爾。十二、您的孩子愛看的書有：故事、作文類。十三、您最近一次看到孩子讀課外書是在：今天。?一周以前。?偶爾??否。?半小時以內(nèi)。十六、屬于孩子自己的書刊有：二十本以上。五本以內(nèi)。?１小時以上。十八、孩子平時語文成績在：９０分以上。???８０分以下。不了解。二十、請推薦１——２本優(yōu)秀兒童讀物給其他家長：?（四）查閱資料。搜集名人讀書故事和讀書名言，宣傳讀書，辦一期主題黑板報。（六）探討閱讀激勵法。? 定期開家長會，進行親子共讀宣傳，落實評選“書香家庭”。（九）（學(xué)生）讀書活動倡議書。??? 前一段時間，同學(xué)們利用課外時間針對《攜手共建書香校園》這一主題做了大量的工作，今天就讓我們對這一次活動作一個全面的總結(jié)。(二)分小組進行活動成果展示和匯報（各小組坐在一起，由組長組織匯報工作：一生發(fā)言，其余作補充）第一小組：學(xué)校的創(chuàng)建工作（作了哪些努力？取得了哪些成績？）??? 我們小組的工作是了解學(xué)校的創(chuàng)建工作，采訪了學(xué)校的郭主任，還有一些同學(xué)。我們在二樓的辦公室找到了郭主任。每天中午學(xué)生到校后，除了適當?shù)捏w力運動外，學(xué)校也大力宣傳讀書活動。同時在節(jié)目制作過程中，也增進了對學(xué)校創(chuàng)建工