【正文】 一、導(dǎo)入新課，板書課題：老師： 右下半圓 bbb 右上半圓 ppp 兩扇大門 mmm 傘柄朝上 fff 以上就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、進入新課： 聲母、韻母學(xué)習(xí)(一)聲母 b p m f b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時雙唇緊閉，然后突然放開，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。 教學(xué)方法： 、雨傘、半圓的形狀來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)者多聽老師的發(fā)音，并在教學(xué)過程中介紹聲母、韻 母的發(fā)音方法。第三篇：對外漢語語音教案對外漢語語音教案（漢語入門學(xué)生）20120928 14:38 點擊:334次分享到：1教學(xué)對象： 初級外國漢語學(xué)習(xí)者根本任務(wù)： 教外國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)會 b,p,m,f 四個聲母和 a,o,兩個聲母以及正確朗讀聲調(diào)的能力。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀或者學(xué)生自己讀，一共78分鐘打招呼“你好”的讀法以及幾種英文釋義(how do you do?/hello/how are you?)音變：“你”由三聲變二聲老師先自己讀，再由學(xué)生跟讀，老師釋義，然后以交際的情境與每一位同學(xué)做練習(xí)，大約2分鐘總結(jié)復(fù)習(xí)A、按照前面學(xué)習(xí)的順序要求同學(xué)們自己讀聲母韻母以及聲韻母拼合的音節(jié)B、幾個簡單漢字的拼音讀法C、穿插小游戲所用道具：正面寫有所學(xué)幾個漢字以及其拼音背面畫有相應(yīng)圖片或者英文釋義的卡片教師舉出正面要求學(xué)生讀，并及時給出背面的釋義，鞏固其知識?；蛘呦日堃晃煌瑢W(xué)發(fā)音，由教師糾正再領(lǐng)讀。過程：先以a的四個聲調(diào)發(fā)音為例，進行講解練習(xí)，再分別依次講解練習(xí)前面所學(xué)音節(jié)的聲調(diào)。強化練習(xí)學(xué)習(xí)以上聲韻母以及音節(jié)方法：游戲法，輔助以小卡片，用時大約20分鐘；過程：將寫有所學(xué)聲母韻母的小卡片分別分發(fā)給學(xué)生，教師讀預(yù)先寫好的拼音并指出白板上的聲母，要求學(xué)生給出相應(yīng)的韻母，拿到正確韻母的同學(xué)舉出卡片并讀出拼音，再集體讀，一段時間后要求學(xué)生自由交換手中的卡片，再進行練習(xí)；練習(xí)充分后收起韻母卡片，再將聲母卡片分發(fā)給學(xué)生，進行同樣的練習(xí)。d、“你好”的讀法難點：a、英語發(fā)音與漢語拼音發(fā)音的區(qū)別：b、b和p、ao和o、i和ei的發(fā)音要區(qū)別；（p、t的發(fā)音用手勢演示或者將小紙片對準(zhǔn)口一段距離看法音時變化的方法進行區(qū)別于b d的發(fā)音）c、單韻母i/u/v變音節(jié)；d、聲調(diào)三聲的讀法（先降后升）；e、“你好”的讀法中“你”要由三聲變成二聲，即音變。四種聲調(diào)（一二三四聲，即陰平陽平上聲去聲）的讀法；“你好”的讀法、音變、釋義三、教學(xué)目標(biāo)：了解什么是漢語的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)；掌握11個聲母6個韻母的讀音，以及聲母韻母拼合后的音節(jié)讀音；認(rèn)識幾個簡單漢字的讀音以及意思；掌握四個聲調(diào)的讀法；掌握“你好”的讀法。如：開老師：look at the picture,the door is …… 學(xué)生：open 老師：right，so 開 in English means open4）卡片練習(xí)老師出示卡片，卡片的一面是復(fù)韻母，另一面是其對應(yīng)的漢字及拼音，老師快速變換并翻動卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，考驗學(xué)生的熟練程度。聲韻配合，并學(xué)習(xí)幾個簡單漢字。ou同樣的發(fā)音方法，注意口型由大到小, 學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀。ei發(fā)音方法與ai相同，只是嘴型不同，老師展示口型，嘴角向兩邊咧開可加手勢，學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀。分別講解每個讀音，并請學(xué)生注意老師的口型。今天先學(xué)習(xí)四個前響復(fù)韻母，PPT展示及其國際音標(biāo)。第一篇：對外漢語復(fù)韻母教學(xué)一、教學(xué)對象：零起點學(xué)生（已學(xué)過聲母和單韻母）二、教學(xué)內(nèi)容：十三個復(fù)韻母三、教學(xué)目標(biāo)：通過大量模仿練習(xí)掌握復(fù)韻母的讀音特點，簡單的聲韻配合四、教學(xué)時間分配：分三個課時完成，第一課時前響復(fù)韻母，第二課時后響復(fù)韻母，第三課時中響復(fù)韻母五、教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時）1）組織教學(xué)：點名，問候。2）復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)六個基本單韻母的發(fā)音(PPT展示，由學(xué)生快速認(rèn)讀)3）學(xué)習(xí)新課PPT展示出所有的十三個復(fù)韻母，先請學(xué)生看屏幕觀察，由他們指出復(fù)韻母是由2個或3個的單元音組成，先讓學(xué)生對復(fù)韻母有個基本的認(rèn)識。教師板書（ai ei ao ou）并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。ai先發(fā)a的音，然后自然的滑向i，氣流不中斷，并請學(xué)生注意，a口型大，發(fā)得長而大聲，而i發(fā)音短促。ao先發(fā)a的音，從國際音標(biāo)可以看出ao中的a口型比ai中a的口型大，緊接著o的讀音此時要變成【u】,請學(xué)生做好重點記憶，老師展示口型，口型攏成圓形，學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀。 板書a→ie→ia→o o→u 請學(xué)生起來，先分別念出復(fù)韻母中每個單元音的讀音，接著再念復(fù)韻母（重點提醒ao的發(fā)音，注意學(xué)生的口型，口型變化，并適時糾正）。板書：ai ei ao ou kai fei gao tou 開飛高 偷講解意思時，先不直接出示意思，而是通過展示圖片或動作演示來引出意思，加深記憶。5)布置作業(yè)復(fù)習(xí)讀音，下節(jié)課聽寫，并試著預(yù)習(xí)其它復(fù)韻母的讀音第二篇：對外漢語語音教案對外漢語語音教案一、教學(xué)對象：零基礎(chǔ)的留學(xué)生二、教學(xué)內(nèi)容：聲母b p m f/ d t n l /g k h、韻母a o e i u v/ai ei ao ou的讀音以及部分以上聲韻母拼合的音節(jié)的讀音；某些由以上聲韻母拼合起來的簡單漢字（八、不、大、馬、你、女、白、口、好、五）以及英文釋義。四、教學(xué)重點難點:重點：a、本科所學(xué)所有聲母韻母以及所學(xué)聲韻母拼合音節(jié)的讀音；b、簡單漢字的讀音；c、四種聲調(diào)的讀法。五、教學(xué)方法：講——練法、情境法、游戲法、演示法六、教具：小鏡子、演示文稿、拼音板、拼音圖片、寫有聲母韻母的便利貼、正面是拼音以及漢字，反面是相應(yīng)圖像的紙片七、教學(xué)過程：導(dǎo)入：講述法翻譯法介紹漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，以“你好”（注音）為例；教授部分聲母韻母輔助以演示文稿、發(fā)音時的口腔舌位圖等講練結(jié)合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上聲韻母拼合音節(jié)（如ba、bo、bi、bu等），ai ei ao ou，此四個復(fù)韻母與前面聲母相拼合所得音節(jié)讀音（如bai、bei、bao等）的順序，先老師讀學(xué)生聽，再由老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀看著鏡子對口型，再要求每一位同學(xué)按照位次讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生自己對照鏡子練習(xí)；并及時教授所學(xué)聲母韻母品和所得音節(jié)的讀音，隨時將音節(jié)的發(fā)音與英語中發(fā)音區(qū)別（a o e i u v 大約用時10分鐘；其他聲母以及復(fù)韻母以及音節(jié)用時約20分鐘；一共用時30分鐘）。聲調(diào)的學(xué)習(xí)輔助以演示文稿，用折線圖以及手勢以及英文釋義表示聲音的起伏，約15分鐘。教師先讀學(xué)生聽，后教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，在學(xué)生自己讀一起讀。單韻母i u v變音節(jié)方法：i前加y；u前加w；v前加y 過程：教師先讀學(xué)生聽，再由教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀 ；或者直接由教師與學(xué)生一起讀，一共23分鐘簡單漢字的學(xué)習(xí)八、不、大、馬、你、女、白、口、好、五輔助以演示文稿，由拼音引出比較簡單的漢字，并進行圖片或者英文釋義。八、布置作業(yè)：準(zhǔn)備兩個作業(yè)本；抄寫課本第八頁漢字感悟：要作一名合格的對外漢語老師一定要首先備好教案，培養(yǎng)自己扎實的漢語基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：語音學(xué)習(xí)過程中以聽說為主。在學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開聲調(diào)教學(xué) 教學(xué)重點：1．學(xué)會 b,p,m,f,四個聲母和 a,o ,兩個韻母。演示法(板書演示)和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調(diào)。聲帶不顫動。發(fā)音時雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開，讓強氣流沖破雙 唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。m:雙唇、濁、鼻音。氣流振動聲帶，從鼻腔通過 形成鼻音；阻礙解除時，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。發(fā)音時上門齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。發(fā)音時聲帶顫動，口形自然張大，可見上下齒，舌面中部（偏后隆起），舌位在單韻母中最低。發(fā)音時聲帶顫動，開口度比 a 小，上齒或可見齒尖，下齒 看不見。a b p m f → → → → ba pa ma fa o bo po mo fo p ﹢a → pa 板書演示 b﹢a →ba 老師先領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生自己組合，并指定 2—3 ．聲調(diào) a o a a o o a o 領(lǐng)讀 2 遍，學(xué)生練習(xí)后，指定學(xué)生讀 三．輕聲 ma ma ba ba → ma ma 例：ma ﹢ ma三、練習(xí)鞏固： 1，兩位同學(xué)一組一起練習(xí)：(1)請你們小組共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)拼音，并練習(xí)輕聲 ma ma ba ba(2)聲調(diào)練習(xí)ma fa pa ba ma ma ma fa pa ba fa fa pa pa ba ba四、布置作業(yè)：練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音，抄寫字母各十遍。糾正唇齒音中可能出現(xiàn)的發(fā)音時上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音 f 時，由于動作太小太快 而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問題。二、聲調(diào)上聲是四聲中最難的一個聲調(diào)。在學(xué)習(xí)上聲時可 以通過先發(fā)去聲再發(fā)陽平在練習(xí)和學(xué)會發(fā)上聲，舉例：先發(fā) ma,再發(fā) ma 來慢慢過渡到上 聲。教學(xué)總結(jié)： 總結(jié)教學(xué)過程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過程中更好的進行教學(xué)活動。掌握科學(xué)的教學(xué)方法是語言教學(xué)成功的重要因素。關(guān)鍵詞：語音教學(xué) 教學(xué)技巧 教學(xué)原則 教學(xué)難點隨著經(jīng)濟的全球化,我國成功的加入WTO、2008北京奧運的成功舉辦、2010