初中班級文化建設(shè)匯報-展示頁
2024-11-04 18:10本頁面
【正文】 書寫筆記，并且定期開展讀書交流會、讀書筆記展覽、好書推介會等活動，讓學(xué)生們好讀書、讀好書，不斷的提高他們的閱讀能力。這樣既激發(fā)了他們的讀書熱情，又開闊了學(xué)生們的視野，讓他們感受大千世界的無限魅力，還發(fā)展了他們的特長（愛好文學(xué)的指導(dǎo)他們選擇閱讀文學(xué)類的圖書，愛好藝術(shù)的讓他們選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)類書籍，教學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的實踐活動??），發(fā)掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時使我們班級的課間、午間、自習(xí)的紀(jì)律也會比較好，常常是多數(shù)人在看自己喜歡的書。讓學(xué)生們在大師的感召下自覺讀書，認(rèn)真讀書。三、學(xué)習(xí)園地班級圖書角：書海淘金班級文化環(huán)境建設(shè)工作千頭萬緒、方法數(shù)不勝數(shù)，從何做起呢？我從“讀書”活動的開展開始！每接手一個新的班級，不但學(xué)生們從學(xué)校圖書館借書讀，而且在班級成立“班級圖書角”。如小畫家的作品展示區(qū)，小作家的作文展示區(qū)?！倍乙f：“給學(xué)生一個支點，學(xué)生能將全部才能施展出來。而學(xué)生的寄語也精彩紛呈，有催人奮進(jìn)的名人名言，有富含哲理的格言警句，有學(xué)生自己創(chuàng)作的富有激勵性的寄語。”結(jié)合“小公民道德建設(shè)”，我又提出了“播下一個信念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運。如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不高的情況，我設(shè)計了這樣一條寄語：“有理想沒有行動是一個夢，有行動沒有理想是一種浪費，理想加合適的行動就可以改變整個事情。在班級的墻上我貼了一些條幅，即是一種書法欣賞，也讓其中的文字成為孩子們行為的準(zhǔn)則。它是全班師生的共同精神支柱，是引導(dǎo)學(xué)生形成強大凝聚力的有力向?qū)?。?dāng)你走進(jìn)11班教室，首先映入眼簾的就是班主任寄語:努力了，拼搏了，我們必將收獲，認(rèn)真了，付出了，我們必將成功，相信自己，一切皆有可能。一個教育專家說過：“要努力使學(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。二者相輔相成、相互作用、相互影響，它們對學(xué)生的影響是不同的，顯性板塊主要功效在于規(guī)定性、強制性、約束性；班級文化對學(xué)生的影響是潛移默化的，收到的是春雨化雨、潤物無聲的效果。因此多方位育人成了必然，而班級文化建設(shè)正好是一個不可多得的載體。第一篇：初中班級文化建設(shè)匯報春風(fēng)化雨 潤物無聲班級文化建設(shè)小記2012級11班隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育的多元發(fā)展日益成為主流。現(xiàn)在的初一新生又大都以2000年左右的學(xué)生居多，他們接觸了太多新潮的思想，所以簡單的育人方式必然不會被他們所接受。班級文化建設(shè)中，我認(rèn)為有兩個板塊，一是顯性板塊的建設(shè)，如教育的法律法規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度，班級的管理條例等等；另一個是隱性板塊的建設(shè)，這就是班級文化的建設(shè)。下面我談一下在這次班級文化建設(shè)方面我的所思所想。”因此我在班里做了以下布置：一 班主任寄語——字字句句師生情。這是班主任對全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對自己的班集體提出的奮斗目標(biāo)。因此，每接一個班，我都把師生寄語作為構(gòu)筑學(xué)生美好心靈系統(tǒng)工程的一部分來精心設(shè)計，創(chuàng)造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺中接受正確價值觀的導(dǎo)向，從而促使學(xué)生形成和諧、積極的學(xué)風(fēng)。在黑板上我也會不定期地寫。愿每一位同學(xué)都能以行動實現(xiàn)自己的理想?！钡募恼Z。如“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“書山有路勤為徑，學(xué)害無涯苦作舟”，“用我們的雙手托起班級的明天！實現(xiàn)美好的理想！”??二 作品展示區(qū)阿基米德曾說過：“給我一個支點，我能將地球撬起來?！备鶕?jù)班級里學(xué)生的興趣、愛好、特長，我“開墾”了教室外面的墻壁，設(shè)立了一個專欄：“班級風(fēng)采，風(fēng)華少年”，并使之成為展示學(xué)生才能，張揚學(xué)生個性的重要窗口。同時，為了鼓勵同學(xué)們，我們定期更新，同學(xué)們可以在這些舞臺上你爭我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一份快樂心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一份成功的歡欣。而圖書角的建設(shè)，如果僅僅起一個圖書角的名字，就顯得太過普通，所以我想到了魯迅先生，發(fā)揮大師引領(lǐng)的作用，所以我們班的圖書角變成了：書海淘金，同時配以：集眾家之長，與大師同行。為了豐富圖書角，動員同學(xué)們把自己的圖書帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)分享，學(xué)生們可以從中選取自己感興趣
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