【正文】 ，在化學(xué)上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P83識記常見元素和原子團(tuán)的化合價。{提問}什么是化合物，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些化合物，請說出它們的化學(xué)式。{提問}{一}、什么是單質(zhì)？單質(zhì)化學(xué)式怎樣書寫固態(tài)非金屬單質(zhì)：一般用元素符號表示氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般在元素符號右下 {小結(jié)}單質(zhì)化學(xué)式的書寫角標(biāo)2{稀有氣體直接用元素符號表示}金屬：一般用元素符號表示{小結(jié)升華}一般氣體成雙對，稀、固、金是單個{鞏固練習(xí)}分別寫出單質(zhì)、鐵、鈉、硫、磷、氦氣、氖氣、氫氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式。導(dǎo)入新課 由上節(jié)課學(xué)過的知識導(dǎo)入，化學(xué)式是全世界一致認(rèn)同的表示物質(zhì)的化學(xué)符號，國際通用，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，它正確表示物質(zhì)的組成，是物質(zhì)組成情況的真實反映，不同物質(zhì)有不同的組成，則有不同的化學(xué)式，例：氧氣O碳C、二氧化碳CO氧化鎂MgO氯化鈉NaC1 由學(xué)生觀察提出質(zhì)疑：什么是化學(xué)式？{提問}這些物質(zhì)的化學(xué)式是如何確定的，為什么這樣書寫。五、說教法在教學(xué)中根據(jù)我校學(xué)生的心理特點(diǎn){好勝的心理}，求學(xué)意識和課標(biāo)的要求，采用師生互動啟發(fā)式、討論式、參與式、自主式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我獲得知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識和能力，為了每位學(xué)生的發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合于他們參與交往的民主、和諧、自由、安全的課堂氛圍。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)和學(xué)法上談?wù)?。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)化學(xué)式的正確書寫重點(diǎn)的依據(jù)：作為開始學(xué)習(xí)化學(xué)用語，學(xué)生學(xué)習(xí)上感到困難，學(xué)好這部分內(nèi)容，才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情態(tài)態(tài)度與價值觀通過化學(xué)式的書寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。{3}能利用化合價推寫物質(zhì)的化學(xué)式，掌握一些簡單化學(xué)式的書寫步驟及注意問題。知識與技能目標(biāo){1}知道化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，能說出化學(xué)式的概念。（五）布置作業(yè) 課本 P88—89習(xí)題 .（1）（2）（3）八、說板書課題4 化學(xué)式與化合價（1）化學(xué)式定義化學(xué)式的意義化學(xué)式的寫法和讀法說課稿課題:化學(xué)式與化合價姓名: 周海中學(xué)校：項城六中九年級化學(xué)第二篇：化學(xué)式和化合價說課稿《化學(xué)式和化合價》第一課時說課稿 三亞市第二中學(xué) 蔡衛(wèi)芳一、說教材的地位和作用《化學(xué)式和化合價》是人教版九年級《化學(xué)》第四章第四節(jié)的內(nèi)容，它包括“化學(xué)式反映物質(zhì)的組成，如何書寫化合物的化學(xué)式”，共分為2個課時，如何書寫化合物的化學(xué)式，是該節(jié)第一課時內(nèi)容，是學(xué)生已學(xué)習(xí)了元素符號書寫知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對化學(xué)用語內(nèi)容進(jìn)一步地認(rèn)識學(xué)習(xí)，化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，掌握好化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的前提，該課時內(nèi)容承接本教材第四章第二節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號的書寫，化合物化學(xué)式的書寫這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為后面，化學(xué)方程式的書寫做鋪墊，可見學(xué)好這一課題的內(nèi)容的重要性，它是化學(xué)用語內(nèi)容的重要組成部分，在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，要正確用化學(xué)方程式表示物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)過程，必須在較好地掌握化學(xué)式書寫的基礎(chǔ)上，用化學(xué)式來表示參加反應(yīng)的各物質(zhì)，以及各物質(zhì)之間量的關(guān)系。[強(qiáng)調(diào)] 物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果，還可以根據(jù)組成元素的化合價來推求。[過渡]剛才咱們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義，既然化學(xué)式有這么豐富的含義，同學(xué)們想不想輕松而正確地書寫各種物質(zhì)的化學(xué)式呢？讓學(xué)生寫課件中的化學(xué)式后，觀察、思考、然后自學(xué)課本歸納單質(zhì)和化合物化學(xué)式的寫法和讀法，放投影。[總結(jié)]通過剛才的討論和投影可以總結(jié)出化學(xué)式的意義。讓學(xué)生思考、討論、交流回答：每種純凈物有幾個化學(xué)式，為什么? 通過學(xué)生看圖自學(xué)，以水的化學(xué)式H2O為例，以課本第83頁圖4－27為標(biāo)準(zhǔn)來討論化學(xué)式的意義。通過設(shè)問、講解讓學(xué)生知道純凈物有固定的組成，可以用化學(xué)式表示，而混合物就沒有固定的組成，故不能用化學(xué)式來表示。七、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課由元素可用元素符號來表示導(dǎo)出由元素組成的物質(zhì)怎樣表示呢？也可以用含有元素符號的化學(xué)符號來表示，從而引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容——化學(xué)式。五、說學(xué)法教與學(xué)是教師和學(xué)生的平等互動，師生交往，共同發(fā)展的過程，在這過程中，盡量在傳授知識過程中讓學(xué)生愛聽、愛看、愛做、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識的情感，在化學(xué)式書寫的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的進(jìn)行指導(dǎo)顯示→示范與模仿→知道理解與應(yīng)用→矯正→熟練書寫，從而讓學(xué)生形成一種良好的思維習(xí)慣。四、說學(xué)情對于九年級學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有了一定的了解，這為化學(xué)式有關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對教材內(nèi)容不夠透徹，覺得比較抽象。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。2．化學(xué)式的寫法。三、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)對教材認(rèn)識和學(xué)生的情況，確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。過程與方法(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用活動探究的方法，主動參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識。知識與技能目標(biāo)(1)了解化學(xué)式的定義和意義。第一篇：化學(xué)式和化合價說課稿《化學(xué)式與化合價》第一課時說課稿一、說教材《化學(xué)式和化合價》是人教版九年級《化學(xué)》第四單元第四節(jié)的內(nèi)容，它包括“化學(xué)式，化合價，相對分子質(zhì)量有關(guān)的計算”，共分為3個課時，化學(xué)式是該節(jié)第一課時內(nèi)容，是學(xué)生已學(xué)習(xí)了元素符號書寫知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對化學(xué)用語內(nèi)容進(jìn)一步地認(rèn)識學(xué)習(xí)，化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，掌握好化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的前提，該課時內(nèi)容承接本教材第三單元第三節(jié) 元素，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號的書寫，化學(xué)式的書寫這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為后面化學(xué)方程式的書寫做鋪墊，可見，學(xué)好這一課題的內(nèi)容的重要性，它是化學(xué)用語內(nèi)容的重要組成部分，在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，要正確用化學(xué)方程式表示物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)過程，必須在較好地掌握化學(xué)式書寫的基礎(chǔ)上，用化學(xué)式來表示參加反應(yīng)的各物質(zhì)，以及各物質(zhì)之間量的關(guān)系。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實際確定以下教學(xué)目標(biāo)。(2)學(xué)會化學(xué)式的寫法和讀法。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用練習(xí)糾錯的方法，邊自學(xué)邊討論，形成良好的思維習(xí)慣情態(tài)態(tài)度與價值觀 感受化學(xué)式等化學(xué)用語給人類交流帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，體驗探究成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．化學(xué)式表示的意義。重點(diǎn)的依據(jù)：作為開始學(xué)習(xí)化學(xué)用語，學(xué)生學(xué)習(xí)上感到困難，學(xué)好這部分內(nèi)容，才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2．化學(xué)式的寫法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。但學(xué)生化學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力還有待提高，這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過度的階段，因此教學(xué)過程中應(yīng)多采用直觀方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。六、說教法在教學(xué)中根據(jù)我校學(xué)生的心理特點(diǎn)、求學(xué)意識和課標(biāo)的要求，采用師生互動啟發(fā)式、討論式、參與式、自主式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我獲得知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識和能力，為了每位學(xué)生的發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合于他們參與交往的民主、和諧、自由、安全的課堂氛圍。(二)、自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)生閱讀課本P83第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。如空氣中有氧氣、氮?dú)獾?，所以沒法寫其化學(xué)式。[投影] 課本P83圖427化學(xué)式H2O的意義，讓學(xué)生觀看。[討論]符號H、2H、H2H2各具有什么意義？ [學(xué)生陳述討論結(jié)果] [強(qiáng)調(diào)]元素符號、化學(xué)式之前加數(shù)字不再具有宏觀意義，只具有微觀意義，分別表示n個這樣的原子或n個這樣的