【正文】 命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音《命運(yùn)交響曲》；史鐵生身殘志堅(jiān)，直面人生，成為著名作家；霍金半身不遂，不久又喪失了語言能力，他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，完成對(duì)黑洞的研究和《時(shí)間簡(jiǎn)史》的創(chuàng)作；……《隱形的翅膀》，并出示兩則材料：（1）2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一：邰麗華頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。你認(rèn)為海倫是一個(gè)怎樣的女孩？求知欲極強(qiáng)，悟性極高，善思好學(xué)，堅(jiān)韌不拔，情感豐富，熱愛生活六、質(zhì)疑解惑理解至此，我們回到課文的標(biāo)題上，再塑生命到底有什么含義呢？ 字面：重新塑造生命，重新獲得生命1教育，無比敬愛和感激海倫凱勒說，假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視著我的老師——安妮莎莉文。前兩項(xiàng)對(duì)于一個(gè)既盲又聾又啞的孩子來講已經(jīng)很是艱難，愛是抽象的事物，莎莉文老師又是怎樣逐步進(jìn)行引導(dǎo)的呢？感受，發(fā)自心靈的情感愉快買好的感受對(duì)愛的認(rèn)識(shí)又深入了一步看不見摸不著，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，生活變得美好，索然無味。我們先請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀第一自然段。開始。四、見證成長(zhǎng)無疑，海倫凱勒是個(gè)不幸的人，但她又是一個(gè)不平凡的人物，想見，她的成長(zhǎng)肯定有其不尋常的經(jīng)歷，那就讓我們從課文中去見證奇跡發(fā)生的過程。讓我們一起走進(jìn)《再塑生命》，來感受深愛與執(zhí)著相結(jié)合所創(chuàng)造的奇跡。她就是美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家——海倫*凱勒。可她竟然通曉英、法、德、拉丁、希臘五種語言。四、展示提升展示匯報(bào)小組探究的問題五、當(dāng)堂檢測(cè) 從海倫（2）莎莉文老師了解兒童心理，對(duì)“我”的教育講究方法藝術(shù)，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟“我”的思維、智慧和情感，有耐心，充滿愛心，是位出色的教育藝術(shù)家。都發(fā)生了哪些不尋常的事情呢？莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物；莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然；莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛”這種抽象事物。凱勒的機(jī)會(huì)，你會(huì)問哪些問題?再想一想如果你是海倫第一篇：再塑生命教案再塑生命 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)“再塑生命”的含義 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握人物形象，感悟海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛 生活的精神品格和莎莉文老師獨(dú)特的教育方式及深沉的愛 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義 教具：多媒體課件、黑板、粉筆 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗誦《愛》，點(diǎn)評(píng)由此引出作者簡(jiǎn)介，（補(bǔ)充對(duì)海倫的認(rèn)識(shí)）導(dǎo)入新課 （指名讀）：自讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容思考，假如給你一個(gè)采訪海倫凱勒，會(huì)如何回答這些問題？二、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生上黑板展示），你的生命是什么樣子? 黑暗、痛苦不堪、像大霧中的航船，世界在你的心目中起了怎樣的變化？ 由原來的黑暗、痛苦變得光明，快樂、自由、幸福。三、小組探究（學(xué)生邊答邊板書），你最喜歡誰？結(jié)合課文或課外閱讀說說理由（1）海倫是位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有旺盛的求知欲，善思好學(xué)，悟性極高，刻苦，有鉆勁，情感豐富，熱愛生活的女孩?！霸偎苌睘轭}? 字面意思是“重新塑造生命，重新獲得生命”，但它在本文中是指“我”在莎莉文老師的教育下，體驗(yàn)了愛，靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”，使“我”又回到自然，理解了自然，懂得了什么是愛。凱勒的經(jīng)歷中，你能聯(lián)想到什么？ ？，你認(rèn)為如何才能走向成功？?jī)?nèi)因、外因相結(jié)合五、推薦閱讀《假如給我三天光明》、《我生命的故事》第二篇：再塑生命教案《再塑生命》教案一、情境導(dǎo)入今天，我們來仰視一位奇女子，她在一歲零七個(gè)月時(shí)，突患急性腦充血，不幸成為一個(gè)盲聾啞的殘疾人。她以優(yōu)異的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。美國(guó)著名作家馬克*吐溫說，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫*凱勒。二、課前熱身下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你能讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音嗎？三、揭示目標(biāo)這節(jié)課我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：?！霸偎苌钡暮x。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第39頁，默讀課文，并用手中的筆圈點(diǎn)勾畫出，觸動(dòng)你情思撥動(dòng)你心弦的文字。這篇文章雖然很長(zhǎng)，但用空行自然分為三個(gè)部分。最重要，1887年3月3日，六歲零九個(gè)月，此前，此后，截然不同 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出此前此后海倫凱勒分別是怎樣的情形？ 可見，莎莉文老師的教育對(duì)海倫凱勒的人生產(chǎn)生了巨大的影響，那么老師來了以后，都發(fā)生了哪些事情呢？教我認(rèn)識(shí)具體事物，教我正確認(rèn)識(shí)大自然，教我懂得愛。五、感悟形象？富有愛心和耐心，教育講究方法藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育時(shí)機(jī)，海倫凱勒的不平凡不能不歸功于莎莉文老師的教育，但與其主觀努力也是密不可分。而她的最后一部作品《老師》就是獻(xiàn)給莎莉文老師的一份厚禮，為此，莎莉文老師感到無比驕傲。（2）2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一：劉偉頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。海倫凱勒曾被評(píng)為世界十大杰出婦女之一，請(qǐng)你結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)仿照以上示例，為海倫凱勒寫一段頒獎(jiǎng)詞。盲、聾、啞是籠罩她一生的陰影，真、善、美是她最真實(shí)的寫照。成就其光彩人生的，是面對(duì)疾病時(shí)的樂觀向上，學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦勤奮，成功后的努力奉獻(xiàn)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)推薦大家課下閱讀《假如給我三天光明》、《我生活的故事》。第三篇：《再塑生命》教案《再塑生命》教案教學(xué)目標(biāo)：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神，以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛。體會(huì)并能分析出海倫成功的因素。把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。游戲要求：同