【正文】 心理輔導站（室）的學校要把來訪學生的個別輔導制度化、規(guī)范化。心理健康教育課課時從地方課程或學校課程中予以安排。從2003年起，我市城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學都應組織心理健康選修課、活動課或專題講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。——開設心理健康教育課。要注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用。要為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件，要關心教師的工作和生活，采取切實可行的措施，幫助教師學會心理調適，有效提高自身心理健康水平。從2003年秋季開始，所有中小學心理輔導站（室）專兼職教師必須持證上崗。《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》每年頒發(fā)一次，證書的有效期為五年。——繼續(xù)實施心理健康教育教師上崗資格證書的專業(yè)培訓。加強心理健康教育的課題研究，提高我市心理健康教育的專業(yè)化水平。區(qū)、縣（市）心理健康教育指導中心要明確1名教育行政部門分管領導負責，配備1名專職人員從事具體工作。其他學校爭取在2004年底前建立學校心理輔導站（室）或建立相應的心理健康教育組織。進一步健全市、區(qū)縣（市）、學校心理健康教育三級網絡——切實落實我局2000—2005年德育工作指導意見。學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質；維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！笆濉逼陂g，為進一步普及、深化、提高中小學的心理健康教育，我市各級教育行政部門和中小學校要在原有成績的基礎上，認真領會和貫徹國務院、教育部有關文件精神，努力把杭州市的中小學校心理健康教育提高到一個新的水平。各級教育行政部門和中小學校必須把心理健康教育列入學校的教育教學活動之中。隨著改革開放和社會的發(fā)展變化，當代中小學生中表現(xiàn)出來的心理問題不容忽視，未來社會對人才的心理素質要求日益突出。第一篇：關于進一步加強杭州市中小學心理健康教育的意見關于進一步加強杭州市中小學心理健康教育的意見20030325作者（來源）：杭教〔2003〕3號 杭州市教育局辦公室各區(qū)、縣（市）教育局、直屬學校、各有關管委會社發(fā)局：為深入貫徹《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》精神，進一步提高學校心理健康教育的科學性、實效性，促進心理健康教育在我市的均衡發(fā)展，努力提高全市中小學心理健康教育的整體發(fā)展水平，現(xiàn)就進一步加強全市中小學心理健康教育，提出如下意見。一、要充分認識心理健康教育在學校教育中的重要地位和作用在貫徹黨和國家的教育方針，深化教育改革，實施素質教育的進程中，心理健康教育有其不可替代的重要性。開展心理健康教育，是中小學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。“八五”、“九五”時期以來，我市各級教育行政部門、廣大中小學校和教育科研單位，努力探索開展心理健康教育的理論與方法，形成了一支中小學心理健康教育的骨干隊伍，有效地建立起開展學校心理健康教育的運行機制，積累了一定的經驗，在增進學生的身心健康，促進素質的全面發(fā)展方面取得了明顯的成效，產生了良好的社會影響。二、要全面落實學校心理健康教育的目標與任務學校心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。根據(jù)上述心理健康教育的目標與任務，各地和學校應結合本地、本校實際，做好心理健康教育的工作。市、區(qū)縣（市）兩級現(xiàn)已建立和健全學校心理健康教育指導中心，到2003年底，市、區(qū)縣（市）屬中學要全部建立心理輔導站（室），省市實驗中小學和有條件的示范性中小學要建立心理輔導站（室），或先建立相應的心理健康教育組織，并在2004年底前建立心理輔導站（室）?！訌妳^(qū)、縣（市）心理健康教育指導中心機構的建設?！浞职l(fā)揮杭州市學校心理健康教育指導中心的組織協(xié)調、調研、指導的工作職能，建設和配備好面向全市中小學生服務的市級心理輔導站。進一步加強心理健康教育師資隊伍建設——學校要逐步建立和完善在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。從2003年起，我市中小學心理健康教育教師的上崗資格認證和管理由浙江省學校心理健康教育指導中心和市、區(qū)縣（市）學校心理健康教育指導中心負責實施。獲《心理健康教育教師上崗資格證書》的教師方可應聘各級各類學校心理輔導員崗位，從事心理輔導站（心理輔導室）工作?！獙W校應在廣大教師中大力普及心理健康基本知識、幫助教師樹立心理健康意識，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。積級拓展心理健康教育的途徑和方法，增強心理健康教育的實效——開展心理健康教育的途徑和方法應多樣化。心理健康教育形式在小學以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗和調適為主，培養(yǎng)積極向上的人生觀和正確的價值取向。2002年秋季入學的杭州市區(qū)直屬高中和區(qū)屬高中高一年級，心理健康教育課納入高中德育綜合課程“人與社會”的教育內容，要認真開足、開好。小學高年段以上的中小學各年級，每學期心理健康教育課的開設不得少于3課時。——加強和提高個別咨詢與輔導的科學性和專業(yè)化水平。心理輔導站（心理咨詢室）的辦公用房位置選擇要合宜，環(huán)境布置要符合輔導工作特點，要提高個別心理輔導的指導水平，認真做好個案資料的積累，嚴格遵循保密原則，對于極個別有嚴重心理疾病的學生，要及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。要認真總結、研究在學科教學、班主任工作、學校管理中融合和滲透心理健康教育的成功經驗，加強這方面的課題探索和成果推廣，使各育滲透成為學校心理健康教育的“主要途徑”，創(chuàng)設符合青少年學生健康成長的校園物質環(huán)境、人際環(huán)境和教學環(huán)境。2004年和2005年的心理健康教育年會，將分別以這兩個領域的心理健康教育內容為主題，開展研討交流，并總結推廣一批優(yōu)秀經驗成果。加強對外的學術研究、交流，擴大開放度，汲取國內外和兄弟省市開展心理健康教育的先進理論和經驗，宣傳我市中小學心理健康教育的優(yōu)秀成果，吸引和組織在杭州舉辦全國性的高層次心理健康教育學術活動，提升我市學校心理健康教育的工作和研究平臺。市屬中學由市學校心理健康教育指導中心負責，區(qū)、縣（市）屬中小學由區(qū)、縣（市）學校心理健康教育指導中心負責（評估標準依據(jù)“杭州市學校心理輔導站工作條例”）。優(yōu)秀站評估工作由市學校心理健康教育指導中心負責（評估標準依據(jù)“杭州市學校心理輔導優(yōu)秀站工作條例”）。