【正文】 在原有成績的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹國務(wù)院、教育部有關(guān)文件精神，努力把杭州市的中小學(xué)校心理健康教育提高到一個(gè)新的水平。根據(jù)上述心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)，各地和學(xué)校應(yīng)結(jié)合本地、本校實(shí)際，做好心理健康教育的工作。積級拓展心理健康教育的途徑和方法，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效——開展心理健康教育的途徑和方法應(yīng)多樣化。加強(qiáng)對外的學(xué)術(shù)研究、交流，擴(kuò)大開放度，汲取國內(nèi)外和兄弟省市開展心理健康教育的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，宣傳我市中小學(xué)心理健康教育的優(yōu)秀成果，吸引和組織在杭州舉辦全國性的高層次心理健康教育學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升我市學(xué)校心理健康教育的工作和研究平臺。一、要充分認(rèn)識心理健康教育在學(xué)校教育中的重要地位和作用在貫徹黨和國家的教育方針，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育有其不可替代的重要性。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)校要逐步建立和完善在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。——加強(qiáng)和提高個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)的科學(xué)性和專業(yè)化水平?！?004年上半年，組織對13個(gè)區(qū)、縣（市）開展心理健康教育的調(diào)研，進(jìn)一步落實(shí)“積極推進(jìn)，分類指導(dǎo)”的原則。以愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，持續(xù)開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教育 工作者樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師。按照干部管理權(quán)限開展好中小學(xué)校長的選拔任用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核交流等工作。二是實(shí)施“農(nóng)村教師（校長）教育教學(xué)能力提升工程”，在五年內(nèi)完成對全市農(nóng)村中小學(xué)校長輪訓(xùn)工作。把教育隊(duì)伍建設(shè)工作放在教育工作重中之重的地位，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作措施的落實(shí)。因此，教育工作要從大處著眼，小處著手，教育工作者要研究心理健康教育的“一招一式”，使育人工作具有藝術(shù)的魅力。比如，可以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、參觀、旅游、夏令營、冬令營等）、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)、勞動(dòng)工藝活動(dòng)等，為學(xué)生走向社會(huì)、接觸自然提供了廣闊的天地。由于德育也要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的心理品質(zhì)和意識傾向，特別是要培養(yǎng)道德意識傾向性（道德動(dòng)機(jī)、道德目的、道德信念、道德理想等）和道德心理品質(zhì)（道德認(rèn)識、道德情感、道德意志等），因此，德育與心理健康教育是具有交叉性的，心理健康教育方法是可以和德育相互促進(jìn)的。第五篇：中小學(xué)心理健康教育中小學(xué)心理健康教育本刊主要針對中小學(xué)教師，提倡以人為本的心理健康教育，以研究學(xué)生心理特征、采取相應(yīng)教育對策為己任，加強(qiáng)學(xué)生的心理分析與疏導(dǎo)，讓學(xué)生擁有更健康的心理素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，實(shí)行?？顚Ｓ?，提高資金使用效益。市級教育行政部門負(fù)責(zé)組織初中校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，縣級教育行政部門負(fù)責(zé)組織小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)；三是結(jié)合教育工作的新形勢新要求，開展以基礎(chǔ)教育課程改革、義務(wù)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育改革發(fā)展和教育信息化建設(shè)等為主題的教育管理者培訓(xùn)，把理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研討問題與改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來，不 斷提高培訓(xùn)效果。支持教師參與學(xué)校民主管理，進(jìn)一步健全學(xué)校教職工代表大會(huì)制度和校務(wù)公開制度，保障教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。按照相關(guān)政策規(guī)定，落實(shí)好免費(fèi)師范生和農(nóng)村特設(shè)崗位教師招考工作，要切實(shí)做好免費(fèi)師范生安置工作。優(yōu)秀站評估工作由市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)（評估標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“杭州市學(xué)校心理輔導(dǎo)優(yōu)秀站工作條例”）。2002年秋季入學(xué)的杭州市區(qū)直屬高中和區(qū)屬高中高一年級，心理健康教育課納入高中德育綜合課程“人與社會(huì)”的教育內(nèi)容，要認(rèn)真開足、開好?！訌?qiáng)區(qū)、縣（市）心理健康教育指導(dǎo)中心機(jī)構(gòu)的建設(shè)。（2）教師參加市級以上專業(yè)心理輔導(dǎo)持證上崗培訓(xùn)班、研究生課程班，學(xué)習(xí)課時(shí)按有關(guān)規(guī)定計(jì)入教師繼續(xù)教育課時(shí)。要認(rèn)真總結(jié)、研究在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、學(xué)校管理中融合和滲透心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)這方面的課題探索和成果推廣，使各育滲透成為學(xué)校心理健康教育的“主要途徑”，創(chuàng)設(shè)符合青少年學(xué)生健康成長的校園物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。獲《心理健康教育教師上崗資格證書》的教師方可應(yīng)聘各級各類學(xué)校心理輔導(dǎo)員崗位，從事心理輔導(dǎo)站（心理輔導(dǎo)室）工作。“八五”、“九五”時(shí)期以來，我市各級教育行政部門、廣大中小學(xué)校和教育科研單位，努力探索開展心理健康教育的理論與方法，形成了一支中小學(xué)心理健康教育的骨干隊(duì)伍，有效地建立起開展學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在增進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展方面取得了明顯的成效，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。進(jìn)一步健全市、區(qū)縣（市）、學(xué)校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)——切實(shí)落實(shí)我局2000—2005年德育工作指導(dǎo)意見。要注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用。三、進(jìn)一步落實(shí)保障學(xué)校心理健康教育工作的政策措施杭州市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心要加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育的組織、檢查、評估和指導(dǎo)——每年舉行一次杭州市學(xué)校心理輔導(dǎo)站合格站申報(bào)的評估驗(yàn)收工作。隨著改革開放和社會(huì)的發(fā)展變化，當(dāng)代中小學(xué)生中表現(xiàn)出來的心理問題不容忽視，未來社會(huì)對人才的心理素質(zhì)要求日益突出?！^續(xù)實(shí)施心理健康教育教師上崗資格證書的專業(yè)培訓(xùn)。已建立心理輔導(dǎo)站（室）的學(xué)校要把來訪學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)制度化、規(guī)范化。——2005年，舉行全市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果展示會(huì)。建立健全師德激勵(lì)機(jī)制，積極開展評先評優(yōu)活動(dòng)，樹立師德典型，發(fā)揮優(yōu)秀教育工作者的示范作用，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。到2015年，小學(xué)專任教師中具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例不低于85%，具有一定數(shù)量大學(xué)本科及以上學(xué)歷的專任教師；初中專任教師中具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的比例不低于70%，高中專任教師中具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)到96%，具有一定數(shù)量研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的專任教師。逐步建立和完善由師德、知識、能力、業(yè)績等要素構(gòu)成的重品德、重業(yè)績、重質(zhì)量的教師評價(jià)指標(biāo)體系。，加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)。三是實(shí)施“中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程”。以心理理論作指導(dǎo)，探索心理健康教育的方法，為我們的教育科研工作又提出了一個(gè)新的課題，開了一個(gè)新的思路。豐富多彩的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。比如，可以結(jié)合學(xué)校德育的方法對學(xué)生開展心理健康教育。簡述中小學(xué)教師心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)校培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不得低于生均公用經(jīng)費(fèi)總額的5%。一是舉辦教育行政干部理論與實(shí)踐研修班，提高教育干部思想政治素質(zhì)、戰(zhàn)略思維能力和教育管理能力；二是堅(jiān)持中小學(xué)校長持證上崗制度，切實(shí)推動(dòng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。關(guān)心教師身體健康，定期開展教師體檢工作，不斷改善教師工作條件和生活待遇。改革新教師錄用方式，堅(jiān)持“凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用”，吸引更多具有教師資格的優(yōu)秀高校本科