六年級教學(xué)設(shè)計索溪峪的野-展示頁
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 批注。）9．小結(jié)：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。相對相依，宛如熱戀情人。旁逸斜出，則崛起巍巍斜山。）8．出示這一長句的另一種排列直插云天，敢戲白云。）4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的野？山是野的作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的野？（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格純天然的）5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、悟。蕩滌：清除，洗滌。亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。綿亙：接連不斷。（出示詞語解釋，幫助理解課文）意念、：念頭，想法。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的野？在書本上找出來，用筆做符號。2．板書課題，質(zhì)疑：看見課題，你想知道什么？（學(xué)生可能會問：野為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫野的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的野的？）二、由疑 探趣，感悟教材1．師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。2．作者抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法，以及在具體描寫中采用的多種表達(dá)方法。（完成目標(biāo)三）板書設(shè)計索溪峪的“野”山野 天然的美水野 野性的美物野 暢游其間人野 無比快樂 作業(yè)設(shè)計：教后記：第二篇：六年級《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。讀中想象，品味方法，積累喜歡的語句。評價要點：能流暢、有感情地朗讀課文。評價要點：學(xué)生能說出“野”體現(xiàn)在哪，正確畫出相關(guān)語句，用自己的語言說說感受。（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體把握活動一：自由讀課文，找出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？并畫出相關(guān)語句。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)活動一：PPT出示生詞，全班交流認(rèn)讀。通過默讀、自由讀等方式，找出表現(xiàn)索溪峪野的語句，有感情朗讀。（重點）通過自讀自悟、討論交流，體會作者先概括再具體描寫的表達(dá)方法及作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)自己的獨特感受。第一篇：六年級教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》索溪峪的“野”主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自由讀記，觀察比較，交流等方式，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。通過自由讀記、默讀、抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情地朗讀等閱讀方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（難點）評價任務(wù)：認(rèn)讀生字詞、讀正確。在充分朗讀的情況下能用自己的話談閱讀感受、展示閱讀體驗。評價要點：能正確認(rèn)讀本課詞語。同桌可以互相交流，說說自己最感興趣的地方。（完成目標(biāo)二）活動二：展示朗讀自己喜歡的段落。環(huán)節(jié)三：品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒右唬憾喾N形式讀，讀出感受，讀出韻味。評價要點： 能有感情朗讀，積累喜歡的句子。2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。教學(xué)重點、難點：1．索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。教學(xué)過程一、由野質(zhì)疑，切入教材1．激趣導(dǎo)入：（簡單介紹張家界）張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的野？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。千峰萬仞：山峰很多，且很高。巍
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