六年級回顧拓展三教學(xué)設(shè)計范文-展示頁
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 反動派無理扣押,敵人把他關(guān)押在一個終年不見陽光的山洞里。出獄后即電中共中央請求加入中國共產(chǎn)黨，于3月7日經(jīng)中共中央批準(zhǔn)。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒，湖北恩施，廣西桂林等地，最后移禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。1925年回國。毛澤東曾當(dāng)面稱他是“共產(chǎn)黨第一任總司令，人民軍隊的戰(zhàn)史要從你寫起”。2說說課外書屋推薦了哪些書籍？談?wù)勥@里為什么要推薦這些書 3．你曾經(jīng)看過類似的哪些書籍？有何感受？交流。6．你還知道哪些革命詩歌？交流。4．練習(xí)有感情朗誦，體會詩歌中表達的情感和革命精神。3．交流這首詩的意思。1．讀詩《囚歌》，注意讀準(zhǔn)字音。三、日積月累談話導(dǎo)入：革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。教師小結(jié)：在我們自己的習(xí)作中，也可以運用首尾照應(yīng)的寫法來表達我們的情感。好處：可以使讀者了解事情的來龍去脈，前因后果。6．結(jié)合所學(xué)課文《匆匆》等討論首尾呼應(yīng)的好處。，想想這次我們交流的主題是什么？（本組單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法）其他寫法上的特點也可交流 4．回顧課文內(nèi)容。），引導(dǎo)回憶。四人一組，組長任選其中10個詞語抽測組員，進行聽寫。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、詞語盤點1．自讀“詞語盤點”中的詞語。教學(xué)難點：在習(xí)作中學(xué)會運用首尾呼應(yīng)的寫作方法。2．鼓勵學(xué)生大量閱讀以革命為題材的小說，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。，再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌所表達的思想感情。教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運用。第一篇：六年級回顧拓展三教學(xué)設(shè)計（范文）回顧?拓展 三教材簡析：回顧拓展三，是對第三單元的一個整合，是讓學(xué)生在回顧中進一步了解革命先烈的感人事跡，學(xué)習(xí)本單元的表達方式；通過積累《囚歌》，讓學(xué)生在讀中感受《囚歌》中所蘊涵的葉挺將軍“峻烈的正義感和挺進的人生觀”；閱讀課外書屋，都是經(jīng)典的革命題材小說，使學(xué)生進一步受到情感上的熏陶?！肚舾琛罚斫舛涛?，體會革命者不怕犧牲、堅持革命到底的高貴品質(zhì)。過程與方法：，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，通過集體的交流，拓展認(rèn)知，鞏固所學(xué)知識。情感、態(tài)度、價值觀：1．激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬佩和贊嘆之情，懂得珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國貢獻力量。教學(xué)重點：通過回顧，交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。課前準(zhǔn)備：；。2．小組抽測，聽寫詞語。二、交流平臺：孩子們，一個單元的學(xué)習(xí)又結(jié)束了，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些課文呢？回顧一下，本單元導(dǎo)讀部分給我們的學(xué)習(xí)提出了哪些任務(wù)？（能抓文章的主要內(nèi)容，能抓住重點詞句體會文章的真情實感，會在習(xí)作中運用首尾呼應(yīng)的寫作方法。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了______的李大釗，______的郝副營長，用自己的_______換來了我們今天幸福的生活，他們永遠(yuǎn)活在我們心中。（1）本單元每篇課文分別講了什么？我們歸納主要內(nèi)容常用哪些方法？（題目拓展法 抓六要素 段意連接法 抓重點句段的方法）（2）請學(xué)生分小組交流（3）指名說5．回顧《十六年前的回憶》的寫作方法（首尾呼應(yīng)），找出文中首尾呼應(yīng)的句子讀一讀。什么叫首尾呼應(yīng)？運用它有什么好處？（呼應(yīng)指在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，
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