八年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄改-展示頁
2024-11-04 17:21本頁面
【正文】 課流程①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。討論代數(shù)函數(shù)學(xué)法指導(dǎo)課怎么上。分享在本周的教學(xué)活動(dòng)中的收獲和困惑，整理完善導(dǎo)學(xué)案、課件，形成資料。以正比例函數(shù)為例，共創(chuàng)出代數(shù)函數(shù)課課型。第二篇：八年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄八年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄教研目標(biāo)進(jìn)一步規(guī)范確定幾何展示課流程。這節(jié)課的不足之處例題沒有板書，教師再來點(diǎn)激情會更加好。在學(xué)生原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些適合的問題，并可由淺入深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從而讓他們的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活把握難度，不會感到高不可攀。在例1（已知點(diǎn)M（3a－9，1－a）①點(diǎn)M與點(diǎn)N（b，2）關(guān)于x軸對稱；問題②點(diǎn)M向右平移3個(gè)單位后落在y軸上；問題③點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線上；點(diǎn)M在第二、四象限的角平分線上問題④點(diǎn)M（3a－9，1－a）是第三象限的整點(diǎn)。李老師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上花了很多心思，注意了練習(xí)題目的變式性和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，做到“訓(xùn)練題目最優(yōu)化”。李老師把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認(rèn)識的過程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過的知識和技能，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)能力，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解脫出來，大大激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。同時(shí)既照顧到知識的整理歸納，又能注重學(xué)生對知識的應(yīng)用與實(shí)踐，能很好的把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和實(shí)踐能力，一節(jié)復(fù)習(xí)課不顯得枯燥。這樣教可以加深學(xué)生對學(xué)過坐標(biāo)本質(zhì)特征的理解，又能進(jìn)行知識點(diǎn)的重建和鞏固。評課內(nèi)容如下：李老師首先以一道有關(guān)平面上確定位置的方法的選擇題引入，開門見山，能快節(jié)奏地直接進(jìn)入正題。描述物體的位置。第一篇：八年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄改八年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：校本教研活動(dòng)評課 活動(dòng)地點(diǎn)：八年級數(shù)學(xué)辦公室 活動(dòng)時(shí)間：主持人：參加人員：八年級全體數(shù)學(xué)教師 活動(dòng)過程：12月19日上上午第三節(jié)課，李杰偉在八年（5）班上了一節(jié)校級的公開課，公開課的課題為《圖形與坐標(biāo)復(fù)習(xí)》，主要內(nèi)容如下： ，理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能夠在給定的直角坐標(biāo)系中熟練地根據(jù)坐標(biāo)系確定點(diǎn)，由點(diǎn)求得坐標(biāo)。了解平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系。感受圖形進(jìn)行對稱變換和平移變換后的坐標(biāo)變化。課后，我們在辦公室里進(jìn)行了評課活動(dòng)。我覺得李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常清晰，富有層次，板書設(shè)計(jì)具有代表性。李老師在課堂上非常注意溝通知識間的相互聯(lián)系，把學(xué)生學(xué)過的零散的知識通過梳理, 讓學(xué)生感受到進(jìn)行對稱變換和平移變換后的坐標(biāo)變化。復(fù)習(xí)課絕不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識的繼續(xù)、深化和提高。在整個(gè)教學(xué)過程中始終把學(xué)生放在主體地位，盡量的讓學(xué)生去說、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識，提高學(xué)習(xí)效果，而不是簡單的老師講學(xué)生做好了完事。對學(xué)生在練習(xí)中暴露出來的缺陷和不足能及時(shí)地矯正、評價(jià)。）的設(shè)計(jì)上安排了四個(gè)提問，從簡到難，逐步應(yīng)用本章的有關(guān)知識點(diǎn)以到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。使本節(jié)課在學(xué)生興致高昂，讓學(xué)生回味無窮，達(dá)到了學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課也很有意思這種效果?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)開展順利，與會人員認(rèn)真聽取了大家的意見和建議，氣氛熱烈，為以后公開課提供了很好的借鑒意見。討論并確立函數(shù)學(xué)法指導(dǎo)課。教研過程：組織評課活動(dòng)，就兩節(jié)《菱形》展示課進(jìn)行討論。反思本班學(xué)生對《平行四邊形》這一章的掌握情況，共同找出一些典型題供學(xué)生練習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺工作。以《正比例函數(shù)》為例共創(chuàng)出函數(shù)課課型。②解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。④各小組組織背誦判定定理。⑧達(dá)標(biāo)檢測《平行四邊形》相關(guān)導(dǎo)學(xué)案、課件整理完畢，獲得整套資料備檔。共創(chuàng)出了《正比例函數(shù)》導(dǎo)學(xué)案。第三篇：數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄地點(diǎn):會議室主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 負(fù)責(zé)人：人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，提供學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)會。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件
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