【正文】 中小學(xué)生全腦潛能開發(fā)全腦潛能開發(fā)教材課程目錄第一章：注意力第1課：注意力開發(fā) 第2課：視覺注意力視覺開發(fā) 第3課：視覺注意力訓(xùn)練（一）第4課：視覺注意力訓(xùn)練（二）第5課：注意力聽覺集中開發(fā) 第6課：注意力聽力集中訓(xùn)練（一）第7課：注意力聽覺集中訓(xùn)練（二）第8課：注意力五感想象訓(xùn)練 第9課：舒特爾方格訓(xùn)練第10課：注意力視覺轉(zhuǎn)移與分配訓(xùn)練 第11課：注意力視覺集中開發(fā) 第12課：視覺跟蹤訓(xùn)練 第13課：注意力視覺能力開發(fā) 第14課：注意力視覺能力訓(xùn)練 第15課：視覺統(tǒng)合能力開發(fā) 第16課：視覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練 第17課：視覺廣度與抗干擾開發(fā) 第18課：視覺廣度與抗干擾訓(xùn)練 第19課：注意力視覺分辨開發(fā) 第20課：是知覺能力訓(xùn)練 第21課：注意力動(dòng)作訓(xùn)練 第22課：注意力學(xué)習(xí)集中開發(fā)中小學(xué)生全腦潛能開發(fā)第23課：學(xué)習(xí)注意力集中方法訓(xùn)練第二章：記憶力第1課：激活記憶潛能 第2課：直觀形象記憶法訓(xùn)練 第3課：數(shù)字編碼記憶法 第4課：數(shù)字編碼記憶口訣訓(xùn)練 第5課：掛鉤聯(lián)想記憶訓(xùn)練 第6課：數(shù)字掛鉤聯(lián)想記憶訓(xùn)練 第7課：數(shù)字記憶訓(xùn)練 第8課：右腦圖像記憶開發(fā) 第9課：右腦形象記憶訓(xùn)練 第10課：成語填字游戲訓(xùn)練 第11課：海馬記憶訓(xùn)練第12課：瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)記憶開發(fā) 第13課：瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)記憶訓(xùn)練 第14課：口訣記憶訓(xùn)練（一）第15課：口訣記憶訓(xùn)練（二）第16課：提高注意力抗干擾訓(xùn)練 第17課：謎語記憶開發(fā) 第18課：興趣記憶訓(xùn)練 第19課：邏輯記憶能力開發(fā) 第20課：邏輯記憶能力訓(xùn)練 第21課：運(yùn)動(dòng)記憶訓(xùn)練第三章：觀察力中小學(xué)生全腦潛能開發(fā)第1課：觀察力開發(fā)（一）第2課：觀察力開發(fā)（二）第3課：自然觀察智能開發(fā)第4課：自然觀察智能訓(xùn)練第5課：視覺觀察開發(fā)第6課：視覺觀察訓(xùn)練第7課 ：聽覺觀察能力訓(xùn)練第8課：觸覺觀察訓(xùn)練第9課：嗅覺、味覺觀察開發(fā)第10課：嗅覺、味覺觀察訓(xùn)練（一）第11課：嗅覺、味覺觀察訓(xùn)練（二）第12課：幾何圖形觀察開發(fā)第13課：幾何圖形觀察訓(xùn)練第14課：數(shù)字觀察開發(fā)第15課：數(shù)字觀察訓(xùn)練第16課：動(dòng)作觀察開發(fā)第17課：動(dòng)作觀察訓(xùn)練第18課：文字語言觀察第19課：文字語言訓(xùn)練第20課：大自然色彩觀察訓(xùn)練第21課：觀察激發(fā)繪畫興趣第四章：思維力 第1課：思維力開發(fā)第2課：直觀思維開發(fā) 第3課：直觀思維訓(xùn)練中小學(xué)生全腦潛能開發(fā)第4課：形象思維開發(fā)第5課：形象思維訓(xùn)練（一）第6課：形象思維訓(xùn)練（二）第7課：逆性思維開放第8課 ：逆性思維訓(xùn)練第9課 ：邏輯思維開發(fā)第10 課：邏輯思維 訓(xùn)練第11課：思維導(dǎo)圖開發(fā)訓(xùn)練第12課：發(fā)散思維開發(fā)第13課：發(fā)散思維訓(xùn)練第14課：突破定勢(shì)思維第15課：突破定勢(shì)思維訓(xùn)練第16課：動(dòng)態(tài)思維開發(fā)第17課：動(dòng)態(tài)思維訓(xùn)練第18課：空間與圖形思維第19課：空間與圖形思維訓(xùn)練第20課：謎語思維開發(fā) 第21課：謎語思維訓(xùn)練 第五章：想象力第1課：想象力開發(fā)第2課：直觀想象力開發(fā) 第3課：直觀想象力訓(xùn)練中小學(xué)生全腦潛能開發(fā)第4課：直覺想象力開發(fā)第5課：直覺想象力訓(xùn)練第6課：空間想象力開發(fā) 第7課：空間想象力訓(xùn)練 第8課：圖像聯(lián)想想象開發(fā) 第9課：圖像聯(lián)想想象訓(xùn)練 第10課：聯(lián)想與想象開發(fā) 第11課：聯(lián)想與想象訓(xùn)練 第12課：謎語想象開發(fā) 第13課：謎語想象訓(xùn)練（一）第14課：謎語想象訓(xùn)練（二）第15課：語言文字想象訓(xùn)練 第16課：游戲想象力開發(fā) 第17課：游戲想象力訓(xùn)練 第18課：數(shù)學(xué)想象力開發(fā) 第19課：數(shù)學(xué)想象力訓(xùn)練 第20課；多感官想象力開發(fā) 第21課；多感官想象力訓(xùn)練 第22課；組合思維想象開發(fā) 第23課：組合思維想象訓(xùn)練第六章：創(chuàng)造力第１課：創(chuàng)造力開發(fā) 第２課：創(chuàng)造力訓(xùn)練 第３課：文字詞語組合創(chuàng)造第４課：文字詞語組合訓(xùn)練（一）中小學(xué)生全腦潛能開發(fā)第５課：文字詞語組合訓(xùn)練（二）第６課：成語游戲樂園（一）第７課：成語游戲樂園（二）第８課：圖形創(chuàng)造訓(xùn)練 第９課：數(shù)學(xué)思維創(chuàng)造 第10課：數(shù)學(xué)思維創(chuàng)造訓(xùn)練 第11課：模仿與創(chuàng)造開發(fā) 第12課：模仿與創(chuàng)造訓(xùn)練 第13課：語言智能能創(chuàng)造開發(fā)第14課：語言智能能創(chuàng)造訓(xùn)練第15課：創(chuàng)造性思維開發(fā)第16課：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第17課：點(diǎn)、線、面創(chuàng)意第18課：點(diǎn)、線、面創(chuàng)意訓(xùn)練第19課：圖形空間智能開發(fā)第20課：圖形空間智能訓(xùn)練注解： 全腦潛能開發(fā)教材課程簡(jiǎn)介人的大腦是個(gè)無盡的保藏，可惜的是每個(gè)人終其一生，都忽略了如何有效的發(fā)揮它的潛能。培養(yǎng)幼兒思維專注力的訓(xùn)練。發(fā)展了幼兒的記憶力、動(dòng)手操作能力、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識(shí)。發(fā)展了幼兒的記憶力、想象力、思維導(dǎo)圖的繪制。還有針對(duì)幼兒的年齡段開展的動(dòng)手能力的訓(xùn)練，及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。有數(shù)字編碼的記憶，通過數(shù)字編碼來記憶兒歌、詞語及古詩。在課堂進(jìn)行中針對(duì)孩子的發(fā)展以及孩子的接受能力進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，我們的課程包括了對(duì)幼兒識(shí)字、成語以及記憶能力的針對(duì)性訓(xùn)練，開發(fā)幼兒的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體—運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等，全面激發(fā)大腦潛能，讓孩子在全腦開發(fā)的關(guān)鍵期得到充分的鍛煉、使我們的孩子贏在起跑線上！幼兒初級(jí)課程主要是能力方面的培養(yǎng)。第二篇：全腦開發(fā)課程全腦開發(fā)課程全腦特色幼兒課程培訓(xùn)內(nèi)容：聯(lián)想識(shí)字法、思維導(dǎo)圖、成語疊疊加、古詩兒歌的記憶、生活常識(shí)、感恩教育、記憶初級(jí)課程、思維專注力訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練、創(chuàng)造力訓(xùn)練旨在開發(fā)孩子的五大能力，即觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力。七、全腦開發(fā)之易道手腦創(chuàng)意繪畫易道手腦創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。3—8歲兒童60小時(shí)就能學(xué)會(huì)1500—2000個(gè)漢字的認(rèn)讀，并且同步具備閱讀書報(bào)的能力。易道手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達(dá)到全腦潛能開發(fā)的目的，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，注重幼小銜接、并科學(xué)的運(yùn)用的兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)及孩子好動(dòng)、好玩、好奇和感官認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，融趣味數(shù)學(xué)、多元智能為一體，在進(jìn)行全腦開發(fā)的同時(shí)，進(jìn)一步拓展思維、拓展記憶，更適合4—13歲這個(gè)關(guān)鍵期兒童潛能的挖掘和個(gè)性的發(fā)展。五、全腦開發(fā)之易道手腦速算易道手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除乘方及驗(yàn)算。當(dāng)今世界教育倡導(dǎo)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維并不是某種單一的思維形式，它是多元思維的優(yōu)化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優(yōu)化和整合。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然，無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。三、全腦開發(fā)的目的讓千千萬萬的兒童開發(fā)全腦潛能，打開智慧的天窗，培養(yǎng)過目不忘的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想象力、創(chuàng)造力，人人變得聰明伶俐、多能多智、人人都有成為天才的機(jī)會(huì)。二、全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全面開發(fā)“全腦開發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面開發(fā)。EQ的腦主要在掌控人的情緒及個(gè)性，一個(gè)人是否樂觀、開朗、主動(dòng)，都與EQ息息相關(guān)。第一篇：全腦開發(fā)與易道手腦潛能開發(fā)課程美國加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國艾登．泰勒博士的“潛意識(shí)輸入法”和美國哈佛大學(xué)霍華德．加德納的“多元智力理論”是我們?nèi)X開發(fā)與學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。一、什么叫“全腦”全腦主要涵蓋了三個(gè)層次，包括最淺的IQ（智商）的腦、EQ（情商）的腦以及MQ（道德智商）的腦：IQ的腦主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等，是屬于能力方面的層次。MQ的腦主導(dǎo)一個(gè)人的人格，人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會(huì)趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會(huì)影響到EQ，而EQ亦會(huì)影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣，并影響生活的機(jī)制。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法和手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺科學(xué)用腦、營養(yǎng)腦和保護(hù)腦。四、左右腦協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦的功能是平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的，各司其職，密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。想讓孩子在各方面都優(yōu)越、領(lǐng)先嗎？那就得左腦、右腦齊頭并進(jìn)，全腦一起變聰明。而全腦教育正是通過促進(jìn)上腦和下腦、左腦和右腦的互補(bǔ)有效結(jié)合的一種科學(xué)教育。是其他速算的5—10倍，其速度可超計(jì)算器，同時(shí)能使左右腦平衡發(fā)展，又能有效的進(jìn)行全腦開發(fā)。六、全腦開發(fā)之易道手腦識(shí)字與閱讀易道手腦識(shí)字與閱讀，雙手教具，雙腦記憶，眼、耳、口、手、腦五維并用，把2000多個(gè)漢字的詞語演繹成故事，用情景互動(dòng)成游戲，手腦并用，聲情并茂、手舞足蹈中讓孩子輕松識(shí)字。同時(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦能使兒童智力飛速發(fā)展，有效達(dá)到全腦開發(fā)。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，有效地達(dá)到全腦開發(fā)目的。我們的課程把這五種能力轉(zhuǎn)化為活動(dòng)課堂的形式，讓孩子在活動(dòng)的過程中開發(fā)大腦、在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。發(fā)展了幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力、注意力、想象力、記憶力。還有幼兒聯(lián)想識(shí)字訓(xùn)練、思維專注力的訓(xùn)練、及舒爾特表的訓(xùn)練（注意力的訓(xùn)練）。幼兒中級(jí)課程主要是能力和認(rèn)知方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的大動(dòng)作，通過畫思維導(dǎo)圖來記憶比較復(fù)雜的古詩和詞、成語，以及思維導(dǎo)圖在兒歌中的運(yùn)用。另外還有身體定位的運(yùn)用。幼兒高級(jí)課程主要是能力、認(rèn)知和動(dòng)手操作方面的培養(yǎng)。有英語編碼的學(xué)習(xí)、在這一階段幼兒除了學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖及編碼的運(yùn)用之外，還增添了幼兒對(duì)英語的學(xué)習(xí)記憶。發(fā)展了幼兒各項(xiàng)能力。唯有懂得如何去開發(fā)腦中的無限潛能，才能真正運(yùn)用這份力量。完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以潛能開發(fā)、興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、提高自信、心理訓(xùn)練為主導(dǎo)，結(jié)合中小學(xué)教材盡行指導(dǎo)訓(xùn)練。綜合拓展游戲等多元智力和訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式。總課程：129課時(shí)適合對(duì)象：5——15歲課程編寫版權(quán)：全腦潛能開發(fā)培訓(xùn)師，國家職業(yè)指導(dǎo)師薛兆春老師原創(chuàng)，全腦