【正文】 ，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用色。五、小結(jié)制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和審美能力。、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?。四、學(xué)生分成小組進行創(chuàng)作 提醒學(xué)生注意： ，可采用撕的方法。：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。二、導(dǎo)入新課教師和學(xué)生欣賞錄像——各種平坦寬敞的道路教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有哪些色彩？三、講授新課教師鼓勵學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解制作五彩路的方法：：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。教學(xué)重點與難點： 教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。教學(xué)反思： 五彩路 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉?；ハ嗫匆豢凑l的花點心的圖案最漂亮。教師對于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細致、耐心指導(dǎo)。教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學(xué)生到前邊演示各種方法）：搓成粗細不一的條形捏成大小不一的塊點團成大小不一的圓形壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅劃出各種條紋。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更像是真實的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？學(xué)生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點心。教學(xué)難點：“花點心”的創(chuàng)作。教學(xué)反思： 花點心 教學(xué)目標(biāo)：，并以自己的創(chuàng)造制作活動加深體驗。10．學(xué)生作業(yè)，師放音樂。8．課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。3．板書：剪剪撕撕畫畫貼貼4．課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！5．師演示。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 1．師出示粘貼范畫。C、撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。想不想試試？A、一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。7．用彩筆畫、貼彩紙上。5．手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。我相信你也可以的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。2．這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。2．通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。課前準(zhǔn)備：：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個膠棒。教學(xué)重點和難點：：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。講一講自己的見解與看法。學(xué)生略答。觀賞作品學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 簡介幾種泥巴的用途。建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。引出問題：大家知道這是什么嗎？鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品 教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)重難點：,歸納玩泥的幾種方法。：學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力。泥巴真聽話 教學(xué)目標(biāo)：：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。運用評價引起競爭，促進小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。、評說。通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學(xué)生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。感受：學(xué)生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)生對物體的認(rèn)識。二、講授新課，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學(xué)重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。滾動樂園 教學(xué)目標(biāo)：，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。談?wù)剟?chuàng)作的體會。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及大膽創(chuàng)新的精神。學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。這些筆，它們都有哪些用處？ 你都會怎樣使用這些筆？ 你還會想到哪些使用方法？ 欣賞書中的作品。（二）涂一涂，想一想： 試一試各種畫筆的不同。它們有什么不同？ 同學(xué)之間相互交流。：引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同的效果。：創(chuàng)新精神，大膽嘗試。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：：熟悉工具，認(rèn)識顏色。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動的認(rèn)識色彩，注意糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。嘗試著繽紛的色彩組成靈動的畫面，是兒童喜歡的游戲方式之一。學(xué)生體會對集體的熱愛。學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。學(xué)生思考，回答問題學(xué)生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。學(xué)生發(fā)言，討論問題。：同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 ：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。課業(yè)類型：工藝制作教具：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、導(dǎo)入新課教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。教學(xué)重難點：重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。課堂中要注意充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。因此本次活動既是一次藝術(shù)認(rèn)識創(chuàng)造活動，又是一次同學(xué)、師生間的認(rèn)識交流、增進情感的活動。第一篇：人美版一年級上冊美術(shù)教案第1課 讓大家認(rèn)識我學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時：2課時（課時1）一、教材分析：新生入學(xué),學(xué)生和師生間都需要彼此了解和認(rèn)識，而且一個新班的組成，也需要學(xué)生形成集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。所以，本科從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平和未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、說等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜歡的媒材工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。本課采用集體制作的形式，課前要求學(xué)生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，并且準(zhǔn)備各種材質(zhì)的彩紙，教師要準(zhǔn)備好課件，樹模。教學(xué)目標(biāo)：通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。難點：剪或撕“名字樹葉”的方法。：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。三、講授新課，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。（課時2），教師巡回輔導(dǎo)?！懊謽淙~”貼在“集體大樹”上。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。學(xué)生辨認(rèn)其制作方法：是剪或撕出來的。觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。學(xué)生自我評價，互相評價,觀察一下，有多少同學(xué)的愛好是一樣的，找到愛好相同的同學(xué)，做對好朋友。第2課 看誰涂得更好看 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時：1課時（課時1）一、教材分析：“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)作是美術(shù)活動與游戲的共同特征。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊力；體味創(chuàng)作的的成就感；這種體味是審美的搖籃。本課再認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、線、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同的視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同的效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后學(xué)習(xí)與創(chuàng)作大限良好的基礎(chǔ)。：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。三、教學(xué)重點與難點：：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織的話面。四、學(xué)習(xí)材料：彩筆、蠟筆、圖畫紙、彩色紙、色卡??五、教學(xué)過程：（一）看一看，認(rèn)一認(rèn)： 認(rèn)識彩筆、蠟筆、勾線筆。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，以及相互交流的能力。說一說試后的感受。運用這些筆，自由組織一幅畫面。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）賞一賞，說一說：欣賞作品。教學(xué)意圖：相互交流自己的繪畫體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。教學(xué)準(zhǔn)備：滾動的物體、彩筆、油畫棒教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。教師問：什么形狀的物體會滾動？探索：學(xué)生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。各小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認(rèn)知面。學(xué)生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。、探索、泥性及口頭表達。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入：教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。揭開謎底：是泥土。到戶外，與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？比賽活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺? 講解泥巴是如何被運用的。教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。教師經(jīng)過講解、評比后給予適當(dāng)?shù)莫剟?。觀察用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水?dāng)嚭鸵幌?，即可。成組討論問題。剪剪撕撕畫畫貼貼 教學(xué)目標(biāo)：：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。：作品創(chuàng)作及發(fā)表。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。：錄音機（內(nèi)放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動1．通過體驗以紙材為主的造型