【正文】 、課堂作業(yè)。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐(課件出示)練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知(課件出示)觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè) 練習(xí)一12題第二課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。[三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐(課件出示)練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課件出示主題圖）談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。綜合算式的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。四、教學(xué)關(guān)鍵讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。難點(diǎn)：⑴學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這些情景所展示的活動(dòng)既相互獨(dú)立又有一定的聯(lián)系,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較完整的情境。同時(shí)教材在這里介紹了綜合算式和小括號(hào),使學(xué)生知道兩步計(jì)算也可以用綜合算式來(lái)表示,要改變運(yùn)算的順序就要用到小括號(hào),向?qū)W生初步滲透了四則運(yùn)算的計(jì)算順序。主要內(nèi)容包括:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決下列問(wèn)題。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。綜合算式的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元單元教學(xué)計(jì)劃人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：小括號(hào)的使用。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第二篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元《解決問(wèn)題》教學(xué)計(jì)劃一、教材分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了有關(guān)解決問(wèn)題教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)?！北締卧窃趯W(xué)生學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算式題:連加、連減、加減混合及乘加、乘減的基礎(chǔ)上編排的。運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。教材是通過(guò)一幅學(xué)生非常熟悉的游樂(lè)園的場(chǎng)景作為主題圖,向?qū)W生提供了四個(gè)情境:看木偶戲(包括正在看戲的學(xué)生,以及準(zhǔn)備去玩沙包的和準(zhǔn)備來(lái)看戲的),蹺蹺板樂(lè)園(包括正在玩的學(xué)生和準(zhǔn)備來(lái)玩的),玩沙包(包括正在玩的學(xué)生和準(zhǔn)備來(lái)玩的),買面包。二、教學(xué)目標(biāo)1． 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。3． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度及敢于質(zhì)疑的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。⑵讓學(xué)生學(xué)會(huì)看題目的已知條件，并會(huì)提問(wèn)題。預(yù)計(jì)課時(shí)：5課時(shí)第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元：教學(xué)計(jì)劃及教案第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：小括號(hào)的使用。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí) 解決問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、游樂(lè)園情境圖。讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。二、合作交流，探索新知(課件出示)觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。你是怎么想的？小結(jié)。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課件出示）談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎？出示游?lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。方法一、548=46（個(gè)）4622=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）5430=24（個(gè)）比較兩種方法的異同。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。小結(jié)。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路