五年級班防拐防騙的安全教案(第9周)-展示頁
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 在家里看門，一聲也不要響。那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢?還是讓我們一起完整地聽一聽這個故事吧!附故事:金雞冠的公雞從前有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞一只金雞冠的公雞。剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個故事。兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動不動，你們想，當小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會想出什么好吃的來欺騙公雞呢?那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢?你們想，當公雞聽到這里時會怎么樣?(四)提升歸納公雞的特點，感悟蘊涵的寓意和哲理。按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應該不會再上當了，可事情到底是如何的呢?請小朋友繼續(xù)往下猜一猜。(1)那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時候，會對公雞說些什么呢?這次它們交代公雞時的語氣會是什么樣的?(2)狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會動什么壞腦筋呢?(3)當狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應會是什么樣的呢?感知并理解公雞再次受騙的原因。狐貍是怎么引誘公雞的?誰能來學著狐貍的樣子對公雞唱一唱呢?聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍?從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞?公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢?(二)根據(jù)角色特點，推理故事情節(jié)。三、活動過程(一)回憶A段故事，理解角色特點。二、活動準備:利用多媒體制作:背景圖。第一篇：五年級班 防拐防騙的安全教案(第9周)防拐防騙的安全教案一、活動目標:在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導致上當?shù)脑颉W習用推理的方法推測并大膽表達公雞屢次受騙的情節(jié)，領會故事蘊含的寓意和哲理。故事角色、與故事背景相對應的圖示、字卡，配樂故事。前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點，推測情節(jié)的發(fā)展。(3)可公雞始終不為所動，那如何才能騙到公雞呢?就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的?(4)這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”?從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點?當狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰學著公雞的口吻來喊一喊?(三)感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點。你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔心了，所以它們臨走的時候又會如何對公雞說呢?從貓和畫眉鳥三次關照公雞的語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?為什么?狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對著公雞搖頭晃腦地唱起來。故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的
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