【正文】 《大家來做廣播操》，請小朋友跟著音樂自己編動作做律動，比一比、賽一賽哪個(gè)小朋友想的動作多，做得好看。師：這群小朋友做操的音樂和我們做操的音樂一樣嗎？ 生：（回答）師：他們做操的音樂是一首歌曲，名字就叫《大家來做廣播操》，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完之后，請你們告訴老師這首歌曲唱了些什么？是一個(gè)小朋友在唱還是許多小朋友在唱？ 師：（放歌曲CD帶。師：剛才我們做的這個(gè)操叫什么名字?。?生：（回答）師：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答）師：現(xiàn)在我們來欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。）：童聲齊唱《大家來做廣播操》師：現(xiàn)在我們來活動活動，做做操，鍛煉一下身體。）師：看來我們的小隊(duì)員們都通過考驗(yàn)了。）師：請相互評一評，看看哪個(gè)小隊(duì)做得好。）師：現(xiàn)在我們請各小隊(duì)來展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。教師通過這個(gè)問題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。師：對啊，小白兔的通行證就用這首歌。）師：朗讀得不錯，那讓我們試著唱一唱吧?。▽W(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲，可以模唱二至三遍。）師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學(xué)好這首歌，好好加油！請大家跟著我讀一讀歌詞。這個(gè)山洞很特別哦，只有你的歌唱得好才能得到去奧運(yùn)賽場的通行小旗呢（展示漂亮的“奧運(yùn)賽場”通行小旗）。我為你們鼓勁，你們也一定能行的。），有滋有味。）師：現(xiàn)在你們是小白兔隊(duì)，你們是小猴子隊(duì)了??你們看看我是誰呢（教師戴上獅子頭飾）？ 生：（回答）師：動物王國的伙伴們，今天我們在這里舉行一場特殊的音樂奧運(yùn)會！我希望大家努力拼搏，比一比，看誰拿到的金牌最多，看哪個(gè)隊(duì)能得到國王賜予的“團(tuán)體表演獎”！我們的音樂奧運(yùn)會現(xiàn)在開始啦！（播放《健康操》音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生動起來。師：在今天的音樂課上，每位同學(xué)都要以一個(gè)特殊的角色出現(xiàn)。4.《健康操》律動編排。2.“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊(duì)旗若干。教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。歌曲《鉆山洞》動感十足，表演性強(qiáng)，具有較大的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展示個(gè)性的好題材?！敖】挡佟保惺墁F(xiàn)代流行音樂的魅力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力。第一篇：二年級音樂上冊 運(yùn)動場(第一課時(shí))教案 蘇教版運(yùn)動場（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 動：健康操 唱：《鉆山洞》聽：《大家來做廣播操》 教學(xué)目的：，嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂活動中得到愉快的體驗(yàn)?！洞蠹襾碜鰪V播操》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長大保衛(wèi)祖國”。教學(xué)分析：活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛的樂曲，用這樣的樂曲作為律動以及其他音樂活動的載體，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極 性。該歌曲的第三樂句含有一個(gè)附點(diǎn)四分音符、一個(gè)附點(diǎn)八分音符，加之旋律具有下屬調(diào)特性，因此學(xué)生學(xué)唱時(shí)在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實(shí)際情況。教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開發(fā)：：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。3.“表演團(tuán)體獎”獎杯、“奧運(yùn)賽場”通行小旗、獎杯若干。教學(xué)過程：，入情入境。看看老師在你們的座位底下放了什么（注：頭飾）？請大家把頭飾戴起來，讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動物了?。▽W(xué)生戴頭飾。）（教師點(diǎn)評，評出“表演團(tuán)體獎”，并為獲獎小隊(duì)頒獎。師：在剛才一輪的比賽中大家都很認(rèn)真，希望拿到獎杯的小隊(duì)繼續(xù)努力，沒有拿到的小隊(duì)要繼續(xù)加油。大家知道嗎，去奧運(yùn)賽場啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，還要鉆過一個(gè)音樂山洞。你們想不想得到呢？ 生：（回答）師：聽聽要我們唱什么歌（播放范唱《鉆山洞》，學(xué)生聽賞）？ 師：你們聽清楚了嗎？這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會了，想不想聽我唱一唱？（教師范唱，邊唱邊表演。（學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。）師：我們剛才唱的歌詞中是誰準(zhǔn)備鉆山洞呢？ 生：小白兔。那我們小猴子隊(duì)、小花狗隊(duì)、小花貓隊(duì)呢？（學(xué)生回答。）師：請各小隊(duì)試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認(rèn)為最漂亮的動作吧?。▽W(xué)生進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。（各小隊(duì)演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動作。（學(xué)生互評。看，這些通行小旗就是你們的了，小隊(duì)長來領(lǐng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接?。ǜ餍￡?duì)領(lǐng)旗，并排好隊(duì)。播放兒童廣播體操《初升的太陽》VCD，請學(xué)生跟著電視畫面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操，教師可以領(lǐng)操、指點(diǎn)。播放《大家來做廣播操》的VCD歌曲碟片給學(xué)生欣賞。）生：（回答上面的兩個(gè)問題。師：小朋友做得真不錯，老師獎勵大家再看一遍這首歌曲的VCD，邊聽邊看還可以跟著做動作噢！師：你聽到這首歌的最后一句唱的是什么嗎？ 生：認(rèn)真鍛煉身體好，長大要把祖國保。，體現(xiàn)綜合。請把自己也安排在圖畫中噢！下次音樂課老師來請小朋友講講到2008北京奧運(yùn)時(shí)的故事。，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。教材分析：《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。教學(xué)重、難點(diǎn)：《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。）：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個(gè)游戲，誰愿意??？（老師邀請學(xué)生游戲）[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，一下子抓住學(xué)生的趣味，拉近學(xué)生的距離。（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲??？那就讓我們每兩個(gè)人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。），增加趣味性。）[設(shè)計(jì)意圖：在變化的節(jié)奏中進(jìn)一步熟悉歌曲，并在游戲中培養(yǎng)聽辨節(jié)奏快慢能力。師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。（學(xué)生表演、互評。）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時(shí)，能引起對音響和音樂探索的興趣，進(jìn)而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養(yǎng)樂感。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動。教學(xué)重點(diǎn)：隨著音樂合作表演鐘表的走動 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一 教具準(zhǔn)備：電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，磁性黑板等 教學(xué)過程： 導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看?。ǘ嗝襟w出示謎語）生：鐘 欣賞與創(chuàng)造 初聽師：猜的真準(zhǔn)！今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。如：“布谷”、“當(dāng)－”、“滴答 滴答”等）師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報(bào)時(shí)聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？（生自由回答）師：老師這里也有不少呢?。ǘ嗝襟w分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史）師：你們能用動作來表現(xiàn)鐘表的走動嗎？ 生：自由發(fā)揮表演師：老師想和一位同學(xué)來表演鐘表的走動，誰愿意？（師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，另一個(gè)做秒針）師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？（引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)造各種不同的動作，如：兩腿分開，伸直，按節(jié)奏左右搖擺，表現(xiàn)時(shí)鐘的擺動；單手側(cè)平舉，伸出食指作指引壯，表現(xiàn)指針的走動；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動……）生：自由討論，合作表演 復(fù)聽（分段欣賞）師：真不錯！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？（師彈奏《在鐘表店里》A段的旋律）生：隨音樂組合表演師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？ 生：跳動，熱烈?guī)煟簩α耍∽屑?xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？（播放B段旋律）生：鐘表工人在愉快的勞動著師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 生：歡快，活潑師：在聽聽，還有什么感受？（播放C段旋律）生：旋律拉長了，變得柔和了，抒情了師：說的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分聽起來差不多。生：輕聲哼唱 學(xué)唱歌詞師：這么動聽的旋律，配上歌詞就更美了。出示課件：X－ １ X －１ XX XX １