九年級語文上冊第1課鼎湖山聽泉教案1蘇教版大全-展示頁
2024-11-04 17:07本頁面
【正文】 水空間順序：岸邊—寒翠橋—山中—補山亭—慶云寺（半尋泉影 時間順序：黃昏—晚飯后—夜間 枕聽泉 3第二篇：九年級語文上冊 第1課《鼎湖山聽泉》教案 蘇教版一 鼎湖山聽泉基本目標：1．能夠扣住一個“泉”字，抓住“聽”這個關鍵組合材料，理清文章脈絡。四、作業(yè)布置預習：研讀課文標題，題目隱含了哪些寫作內容的信息？標記各部分內容。47）——枕聽泉（167。1）——看泉水（167。一路走來，就像慢慢舒展的畫卷，鼎湖山美景層層展現在讀者面前。黃昏—晚飯后—夜間教師小結：課文以空間轉換為主，輔之以時間來組織材料。例如：江輪夾著細雨，送我到肇慶。此類型的文章，我們一般定為什么文體？它們通常以什么為順序來組織材料？游記散文，空間轉換順序。（教師可配樂）用簡潔的語言概括文章的主要內容。前人為此山寫過很多游記，本文為當代散文家謝大光寫，卻與眾不同。鼎湖山景區(qū)古道兩旁，森林蒼翠。1980年開始發(fā)表作品。1962年應征入伍，歷任總后勤部某部戰(zhàn)士、文書、文工隊創(chuàng)作員，天津人民出版社印刷廠職工，《散文》月刊編輯，百花文藝出版社編輯、副組長、編輯室主任、副總編 1 輯，《小說家》編輯部副主任、主編，《中外散文選萃》主編、副編審。下面我們學習《鼎湖山聽泉》，了解謝大光在鼎湖山聽泉時到底產生了怎樣的感受？學生資料交流：★作者簡介：謝大光男1943年生，漢族中國作家協(xié)會會員，山西人，中共黨員。學習和運用從不同角度描寫景物和變換角度表現景物的方法教學難點：體會作者由聽泉而生悟，領會文中深含的哲理。教學重點：掌握誦讀要領，在誦讀中加深對課文的理解。3．幫助學生領會文章寫泉聲的各種層次，并領悟話語中蘊含的哲理。第一篇：九年級語文上冊 第1課《鼎湖山聽泉》教案1 蘇教版大全《鼎湖山聽泉》教學目標：1．學習吟哦諷誦的要領，通過誦讀體味作者的思想感情。2．感受鼎湖山的優(yōu)美景色，提高學生的審美能力。4．從課文中理解人與自然的關系，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。了解一般寫景散文的寫作思路和構思方式。學習和運用從不同角度描寫景物和變換角度表現景物的方法教學時間：第一課時課前預習：搜集鼎湖山有關資料、作者有關資料認真閱讀，掌握基本詞匯，思考、理解文章寫作思路，體會文本中作者的感情教學過程及內容：一、導入新課：祖國的大好河山美不勝收，你在觀賞美景時，面對大自然中的種種萬物，你會產生怎樣的感想呢？學生可結合假期游歷眾說紛紜，教師做適當的肯定。1962年畢業(yè)于河北工學院電力系。中國散文學會常務理事。★鼎湖山介紹：鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，與當地另一風景區(qū)——星湖齊名，是地球同緯度上唯一的一片亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，也是我國建立的第一個自然保護區(qū)，1979年成為聯(lián)合國人與生物圈自然保護網的成員之一。林中有2000多種植物，飛水潭飛瀑從30米高的峭壁上傾瀉而下，霧罩云飛，章太炎當年在瀑布旁的眠綠亭題了四個字：滌瑕蕩垢；慶云寺依
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