【正文】 事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入（課件演示）小黃牛最愛植樹了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。第三篇：一片樹葉教案《一片樹葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。二、讀好課文感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹的喜愛之情。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)：一片樹葉愛 護(hù)+第二篇：《一片樹葉》教案這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。三、拓展練習(xí)小動(dòng)物們看見小椿樹一片葉子也不剩了，會(huì)說些什么呢？（生說，師相機(jī)評(píng)價(jià)）你知道它們錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？（生說，是相機(jī)板書）游戲形式復(fù)習(xí)本課生字。（齊讀兩遍）我們知道了原因，小黃牛還不知道呢，看，他來了?。ɑ脽羝鍪拘↑S牛）認(rèn)真觀察，從課文最后一段找一個(gè)詞形容小黃牛的表情。說說這走過的每一個(gè)小動(dòng)物都干了什么？（都取下了一片樹葉）相機(jī)滲透省略號(hào)的作用。）（小動(dòng)物知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，但是它們都認(rèn)為自己只摘一片樹葉沒關(guān)系?；脽羝鍪鞠嚓P(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作很輕，齊讀。（指導(dǎo)朗讀）過了一會(huì)，又來了一只小熊，小熊看到小椿樹后又是什么反應(yīng)和動(dòng)作呢？（看了又看，聞了又聞）看看小熊是怎么夸小樹的？（指導(dǎo)朗讀小熊的話）介紹椿樹的知識(shí)?？纯葱『镒右话l(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)歡呼？（高興的時(shí)候。分角色朗讀第二自然段。小椿樹，我明天再來看你，再見?。ò橹魳沸↑S牛退場(chǎng)）二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語言，揭示道理。老師扮演小黃牛，創(chuàng)設(shè)情境，渲染小椿樹的美好。談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢?。觀察田字格中的生字，再練習(xí)書寫。認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。以小組為單位，匯報(bào)讀文。以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。（二）識(shí)字 多種形式識(shí)字。自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。第一篇：一片樹葉教案一片樹葉教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)漢字。能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。教學(xué)重難點(diǎn):懂得“勿以惡小而為之”的道理。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。（三）交流 整體感知。指名分自然段讀文。（四）誦讀匯報(bào)讀文，讀中感悟。（五）評(píng)價(jià)隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。（六）寫字自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。（七）練習(xí)聽鄧爺爺植樹的故事。鄧爺爺“綠化祖國(guó)、造福萬代‘的題詞告訴我們什么？板書設(shè)計(jì)：保 夾 便 表 味 羊 驚第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入先來一個(gè)字謎熱熱身，“又到村里”是什么字呢？引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“樹”，指導(dǎo)“樹”中“又”字的寫法，相機(jī)板書課題。我是小黃牛，春天是植樹的季節(jié)，我也要為美化環(huán)境出一點(diǎn)力，瞧，我栽的小椿樹，它的葉子多么可愛！聽，風(fēng)一吹，它抖動(dòng)的葉子還會(huì)唱歌呢！為了大家不傷害它，我還立了一塊牌子“請(qǐng)愛護(hù)小樹”。這么美的小樹，你喜歡它嗎？看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了，它喜歡小椿樹嗎，你從哪兒看出來的？（體會(huì)欣賞和贊嘆）用——畫出小兔子說的話，并從中體會(huì)小兔子的喜愛之情。不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹。指名說）誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。小動(dòng)物們那么喜歡小樹，又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鰜怼槭裁磩?dòng)作很輕呢？為什么只摘一片葉子呢？（說明它們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤小。）接著少山羊走過，小豬走過??，結(jié)合課文最后一段。小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道，小椿樹為什么由枝繁葉茂變成一片葉子也不剩了,就是因?yàn)槟恰懊咳艘黄?，看來有時(shí)不起眼的小錯(cuò)誤也會(huì)釀成大災(zāi)難呀！古人很早就告誡我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ觯〉暮檬戮筒蝗プ?。（目瞪口呆?解釋“目瞪口呆”，滲透詞語解釋的方法。四、布置作業(yè)模仿書上的句式說說小山羊、小豬看到小椿樹時(shí)是怎樣說的，怎樣做的？五、以兒歌結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍圩o(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。課始，就把學(xué)生的情感帶入愛的氛圍。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文精神。五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內(nèi)容。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃，培養(yǎng)愛心，讓語文教學(xué)成為愛的教育。六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》，你就知道答案了。