【正文】 定一個(gè)小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計(jì)算。a、先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？b、如果把4把椅子坐滿，需要（ ）個(gè)小朋友呢？c、還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？（5）實(shí)踐活動“小調(diào)查”要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。（4）游戲：搶椅子。（3）看圖，填一填。（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？（4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。男學(xué)生比男老師多（ ）人。女同學(xué)比男同學(xué)多（ ）人。同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？二、合作探究，嘗試解決：學(xué)生比老師多（ ）人。老師有（ ）人，學(xué)生有（ ）人。出示課題：操場上。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。）一年級語文下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。（在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入，初識活動今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。教具準(zhǔn)備大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）寫有六項(xiàng)活動的卡片，帶拼音，可以折疊。偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。學(xué)情分析《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。⑹拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。⑷配上動作讀一讀。⑵同桌互讀。會讀后，讀給同桌或老師聽聽。⑵歸納識字方法。⑵開火車認(rèn)讀生字（去掉拼音）。指名將整幅圖連起來說說。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入，組織教學(xué)二、看圖識字出示課件，指名說圖意（要求說完整）。教學(xué)方法演示法，游戲法，合作法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀兒歌。正文：一年級語文下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)1預(yù)設(shè)目標(biāo)認(rèn)識“打、球、拔”等14個(gè)生字。認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字，朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會的情況。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語。認(rèn)識生字：⑴請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。交流識字方法：⑴指名說說你是怎么認(rèn)識這些生字的.。三、課中活動，你演我猜四、學(xué)習(xí)兒歌出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。讀好兒歌：⑴指名讀，評價(jià)。⑶男女賽讀。⑸齊讀。五、鞏固識字，找金牌朋友一年級語文下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)分析《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。教學(xué)策略通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。教學(xué)建議生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。兒歌先聽、再讀?；@子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。）大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們小學(xué)來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識字途徑?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動，（多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？匯報(bào)觀察結(jié)果。同學(xué)們能說得再具體一些嗎？（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人。老師比學(xué)生少（ ）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（ ）人。男老師比男學(xué)生少（ ）人。（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。（9）請同學(xué)們列出算式。聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。課外延伸。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？偨Y(jié)。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。學(xué)生分析：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)