【人教版】五年級上冊語文教案a回顧拓展一教案a-展示頁
2024-11-04 14:47本頁面
【正文】 體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。第一篇：【人教版】五年級上冊語文 教案A 回顧拓展一教案A回顧拓展一教學目的1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外的學習與活動，．引導學生朗讀、背誦古代關于讀書的名句，．展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，：結合本單元內容，交流學習活動，：從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進行展示，：1課時教具準備：準備一些古今中外關于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；：收集的古今中外關于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；：一、交流平臺1．在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，：小組內，從上述幾方面按順序逐一交流，：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，．就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法.（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽.（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？3．教師引導全班交流，：教師可以請學生在小組內提出自己覺得欠缺的地方，、日積月累1．引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，．請學生把搜集的其他關于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，．建議學生根據(jù)自己的實際選擇一句，．請學生在名言摘抄本上，、展示臺，？介紹其中一本書的梗概，．教師出示閱讀記錄卡，請學生觀察，．鼓勵學生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則.（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？，給圖書歸類.（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導學生制定借閱規(guī)則.（4）教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的綜合性學習情況，引導學生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，可由同學推選圖書管理員，激發(fā)學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，：書籍的分類：散文 科普 小說 詩歌 童話《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈爾詩集》 《格林童話》相關鏈接：一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，《三國志》，下筆如有神：大量閱讀，《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，《勸學》“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲.”讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，全神貫注口惟心誦，《訓學齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，眼口豈不到乎.” 朱熹是南宋時期理學大家，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用.第二篇：五年級語文上冊《回顧 拓展一》教案回顧積累古詩句，品味讀書的好處及方法。教學過程回顧“詞語盤點”“詞語盤點”中的詞語。交流平臺，小組內交流本組語文學習的收獲和體會。引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示。b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。學生讀一讀、說一說、背一背?！?英)莎士比亞◆書籍是人類進步的階梯。——(瑞士)凱勒 ◆至樂無如讀書。——張潮 。拓展八教學目標交流自己對毛主席的了解。朗誦背誦毛主席的詩詞。課前準備課前閱讀有關毛追的相關資料。課時安排：2 課時教學過程第一課時交流平臺交流平臺:交流“我眼中的毛澤東”一、談話導人。2．提出交流要求：語言要通順，材料要詳實。在四人小組內先交流，評出本組的代表。交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣。我最喜歡的課文是，因為我從中知道了我最喜歡的人物是，因為我從
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